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《初试身手-体验编程》说课稿-福建省莆田第一中学高中信息技术

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《初试身手-体验编程》说课稿-福建省莆田第一中学高中信息技术

课程基本信息

1.课程名称：初试身手-体验编程

2.教学年级和班级：福建省莆田第一中学高中信息技术

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的计算思维，通过编程实践提升逻辑推理和问题解决能力。

2.增强学生的信息意识，认识编程在现代社会中的应用价值。

3.培养学生的创新精神，鼓励学生在编程中探索和创造。

4.提升学生的数字化学习能力，学会使用编程工具和方法。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解编程的基本概念，如变量、循环、条件语句等。

-掌握基础的编程语法和结构，例如使用Python编写简单的程序。

-能够将实际问题转化为编程问题，并设计相应的算法。

2.教学难点：

-理解循环和条件语句的嵌套使用，避免逻辑错误。

-编程思维的培养，帮助学生从算法设计到代码实现的转换。

-解决实际编程问题时遇到的调试和优化问题。

-对于初学者来说，理解变量作用域和生命周期是难点。

-示例：在讲解循环嵌套时，学生可能难以理解内循环和外循环的关系，以及如何正确使用break和continue语句。在编程实践中，学生可能会遇到代码运行错误，需要通过调试来找出问题所在，这是提高编程能力的关键。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用案例分析法，通过实际编程案例引入新知识，提高学生的兴趣。

-实施任务驱动教学，让学生在完成编程任务中学习新技能。

-运用小组合作学习，鼓励学生之间互相讨论和帮助，共同解决问题。

2.教学手段：

-利用多媒体投影展示编程步骤，直观教学。

-引入编程软件和在线平台，让学生在真实环境中操作学习。

-通过编程代码实时反馈，帮助学生及时纠正错误，提高学习效率。

教学过程

教学过程分为以下几个环节：

一、导入新课

1.教师通过展示一些简单的编程程序，引导学生思考编程在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.学生分享自己了解到的编程案例，讨论编程的价值和重要性。

二、基础知识讲解

1.教师讲解变量、循环、条件语句等编程基础概念，通过实际例子演示其作用。

-例如，使用Python代码演示变量的定义和使用，强调变量在程序中的作用。

-通过循环和条件语句的示例，让学生理解其在程序中的作用，以及如何根据条件控制程序的执行流程。

2.学生跟随教师操作，动手实践，巩固所学知识。

三、编程实践

1.教师提出一个实际编程任务，引导学生思考如何将实际问题转化为编程问题，并设计相应的算法。

-例如，设计一个计算阶乘的程序，要求学生思考如何使用循环和条件语句实现。

2.学生分组讨论，共同完成编程任务，教师巡视指导，解答学生疑问。

四、代码调试与优化

1.学生在编写程序过程中遇到问题，教师引导学生分析问题原因，教授调试技巧。

-例如，当程序运行错误时，引导学生查看错误信息，分析错误原因，并修改代码。

2.学生尝试优化自己的程序，提高程序执行效率，教师点评并提出改进建议。

五、小组展示与评价

1.各小组展示自己的编程成果，分享编程经验，其他小组进行评价和提问。

-例如，展示一个计算图形面积的程序，引导学生思考如何提高计算精度和效率。

2.教师对学生的编程成果进行点评，肯定优点，指出不足，提出改进建议。

六、总结与拓展

1.教师总结本节课所学内容，强调编程基础知识的掌握。

-例如，回顾变量、循环、条件语句等编程基础概念，让学生加深印象。

2.教师布置课后作业，要求学生巩固所学知识，拓展编程能力。

-例如，要求学生完成一个简单的游戏设计，运用所学知识实现游戏的基本功能。

七、课堂小结

1.教师回顾本节课的教学内容，总结重点和难点，帮助学生梳理知识结构。

-例如，回顾编程基础概念，强调变量、循环、条件语句等在程序中的作用。

2.学生分享自己的学习心得，教师针对学生的问题进行解答，确保学生对所学知识的理解。

八、课后反思

1.教师对本次课程进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为今后教学提供借鉴。

2.学生写下自己的学习心得，总结本次课程的学习收获，为后续学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够熟练掌握编程基础概念，如变量、循环、条件语句等。

-学生能够理解并运用编程语法和结构，例如使用Python编写简单的程序。

-学生能够将实际问题转化为编程问题，并设计相应的算法。

2.编程技能提升

-学生能够通过编程实践，提高代码