三年级上册 7.维也纳的钟声教学设计（表格式）2025年.docxVIP

（2025年）

《维也纳的钟声》《灵隐钟声》

教学目标

1.引导学生聆听《维也纳的音乐钟》，感受乐曲夸张而富于童话色彩。

2.引导学生聆听电子琴独奏曲《灵隐钟声》，感受形象鲜明的电子琴独奏曲。

教学重点

感受维也纳的“钟声”，初步了解回旋式曲式。

教学难点

感受维也纳的“钟声”，初步了解回旋式曲式。

教学准备

钢琴PPT

教学过程

一、组织教学师生问好歌

二、复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱

二声部合唱，力求音准、和谐

三、聆听《维也纳的音乐钟》

1.出示课件图片钟。

师:这是什么?谁能给大家来模仿一下它的声音啊?(请同学们模仿钟声)师:同学们模仿的都不错。今天老师也给你们带来一段钟声，听(钟声课件)师:这是来自维也纳教堂的音乐钟。同学们听这钟声是不是很空洞、很空旷，整个维也纳的人们呀都能听到。

2.介绍音乐之都一一维也纳。

今天老师来当一回导游，带大家去参观一下这座古老的城市吧。(课件演示)

(1)观看维也纳风景图片

师:我要向大家隆重推荐一个地方，这呀就是漂亮、美丽的维也纳金色大厅(课件演示)。

(2)简单介绍维也纳金色大厅。

师:这就是举世闻名的维也纳金色大厅，来自世界各地人们都会不约而同的来到这里欣赏音乐。如果谁能在这开演唱会或演奏会那将是件很了不起与自豪的事。

师:今天啊，在这大厅里也在举行一场音乐会，你们想不想去看看?

师:可是进这音乐厅必须有个条件，在国外人们在欣赏音乐的时候，如果你交头接耳、大声喧哗等等，人们都会用鄙视的眼光看你。所以老师希望你们等会都保持安静的听，做一个有素质的小朋友。现在在演奏的正是《维也纳的音乐钟》(出示课题)，小朋友们请听。

3，欣赏《维也纳的音乐钟》(初听)

师:音乐结束了，我们大家乘中场休息的时候来讨论讨论吧。

(1)你听到钟声了吗?

(2)不同的音乐给人不同的感受，听了刚才的音乐用你的表情告诉我你的感受。

(3)如此欢快、喜悦的乐曲，给我们讲述的是这样的一个情景呢?

这是匈牙利作曲家柯达伊的管弦乐组曲的一部分。音乐描写的是一个爱吹牛的老兵，他逢人就说大话，说他一个人曾单枪匹马战胜拿破仑，把七个头的长龙打翻在地等等，但当他从这战场上归来，美丽的公主邀他到维也纳皇宫做客时，他却却被皇宫里叮叮当当的声响吸引住了。

(4)这么好听的音乐是用什么来演奏的呢?

4.聆听主题(简单介绍木管是一个乐组)。课件展示---主题音乐。

(1)教师范唱。

(2)学生模唱。

(3)学生跟唱主旋律(一边用手画旋律线，一边轻声跳跃地哼唱主题音乐两遍)。

5.复听音乐(游戏木偶与哑剧)播放全曲，让学生听辨主题。

师:我们来做一个游戏，叫做木头人与哑剧。仔细地听音乐，当你听到我们熟悉的主题音乐时，请你模仿木头人动作的拍拍手、摇头、拍肩、晃晃脑袋等。当你听到不同音乐时，学学哑剧不发出声音，用你对音乐的理解做不同的动作来表现。并用你的小脑袋记一记这个熟悉的音乐出现了几次?(四次)

师:刚才我们用木头人来表现的这几段我们称之为主部，哑剧表现的几段叫插部，他们分别表现了不同的音乐情景。老师用A表示主部，B、C、D来表示插部贴一贴:(A+B+A+C+A+D+A)

让学生根据示意图特点探索出回旋曲式结构特点。

师:同学们来找找这音乐中藏着一个怎么奇怪的规律?(主题音乐间隔出现的。)

相同的音乐主题多次间隔着重复出现的，我们称之为回旋曲。

6、表现音乐:

结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。每当主题曲调出现时，边哼唱，宾合着音乐拍手或做动作

四、聆听《灵隐钟声》

1.导入:你们去过寺庙吗?学生说说庙里的情景

师:你们听到过庙里的钟声吗?请你用声音模仿一下学生自由模仿介绍杭州灵隐寺

2.放录音，学生听引子部分-一钟声师:这是真的寺庙里的钟声吗?学生讨论

3.看书上谱例学生哼唱这样的曲调你听见过吗?

再次聆听乐曲主题音乐，学生边看谱例边听边哼唱，边思考听了这曲调，想象这是哪里的场景?

4.欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解。

6.小结:这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕和新春第一天的钟声，有很多人前往聆听

五、小结，师生再见

板书

设计

《维也纳的钟声》《灵隐钟声》

匈牙利作曲家柯达伊—管弦乐组曲A+B+A+C+A+D+A

作业设计

课后用弹舌模仿木鱼声为乐曲《灵隐钟声》伴奏