2024秋九年级历史上册 第四单元 构建文化的圣殿 第22课 引领时代的思考说课稿 北师大版.docxVIP

2024秋九年级历史上册第四单元构建文化的圣殿第22课引领时代的思考说课稿北师大版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《2024秋九年级历史上册》第四单元“构建文化的圣殿”中的第22课“引领时代的思考”，涉及中国古代哲学思想的发展，主要包括儒家、道家、法家等学派的主要观点及其影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已了解中国古代社会的政治、经济、文化等方面的基础知识，本节课将在此基础上引导学生进一步认识古代哲学思想的形成和发展，以及其对后世的影响。

二、核心素养目标

1.培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，通过学习古代哲学思想，提升对传统文化的理解力和鉴赏力。

2.培养学生批判性思维和独立思考能力，通过分析不同哲学学派的观点，学会从多角度看待问题。

3.增强学生的历史意识，认识到哲学思想对社会发展的重要影响，培养学生用历史唯物主义观点分析问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在九年级上学期已经学习了古代中国的政治、经济、文化等方面的知识，对儒家、道家等学派的基本概念有所了解，具备一定的历史背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史文化课程普遍保持一定的兴趣，他们具有较强的抽象思维能力，能够理解复杂的历史概念和思想。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉辅助理解，如图表、视频等；而另一部分学生则更倾向于通过文字和逻辑推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于古代哲学思想较为抽象，学生可能难以理解其深层次的内涵和影响。此外，学生对不同学派的思想可能存在认知上的混淆，难以区分它们之间的异同。此外，学生在分析哲学思想对历史发展的影响时，可能会遇到如何运用历史唯物主义观点进行评价的难题。因此，教学中需要注重引导学生逐步深入理解，并通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024秋九年级历史上册》教材，特别是第四单元“构建文化的圣殿”第22课“引领时代的思考”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如儒家、道家、法家学派代表人物的画像，以及相关哲学思想的解释和影响示意图。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，设置多个讨论小组，以便学生能够进行小组讨论和合作学习。同时，确保教室内有足够的白板或黑板空间，以便展示教学内容。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过提问“你们认为哲学在古代中国有什么作用？”来引导学生思考，激发他们对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾九年级上学期所学的古代中国政治、经济、文化等方面的知识，为学习本节课的哲学思想奠定基础。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解儒家、道家、法家等学派的主要观点，如孔子的仁、礼、中庸之道，老子的道法自然，韩非子的法治思想等。

2.举例说明：通过具体历史事件和人物，如孟子的“民贵君轻”，庄子的“逍遥游”，商鞅变法等，帮助学生理解哲学思想在实际生活中的应用。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨不同哲学学派对古代中国历史发展的影响，以及它们之间的异同。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生根据所学知识，分组设计一份关于古代中国哲学思想的宣传海报，展示不同学派的观点和影响。

2.教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保每位学生都能参与到活动中。

四、课堂总结（约10分钟）

1.总结本节课所学内容，强调儒家、道家、法家等学派的主要观点及其在古代中国历史发展中的作用。

2.引导学生思考：哲学思想对现代社会有何启示？

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后阅读作业，让学生阅读《2024秋九年级历史上册》第四单元“构建文化的圣殿”相关内容，进一步了解古代中国哲学思想。

2.布置思考题：让学生思考“古代中国哲学思想对现代社会有何启示？”并撰写一篇短文，下节课分享。

教学过程中，教师需注意以下几点：

1.关注学生的学习进度，及时调整教学节奏，确保每位学生都能跟上教学进度。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3.注重培养学生的批判性思维和独立思考能力，引导学生从多角度分析问题。

4.加强与学生的互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略。

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《论语》节选，重点阅读孔子的“仁爱”思想、“礼治”理念。

-《道德经》选段，了解老子的“道”和“无为而治”的观点。

-《韩非子》选篇，研究韩非子的法治思想和政治理念。

-《庄子》选文，探究庄子的“逍遥”哲学和宇宙观。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可