2024秋五年级英语上册 Module 7 Unit 1 He cant see第2课时说课稿 外研版（三起）.docxVIP

2024秋五年级英语上册Module7Unit1Hecantsee第2课时说课稿外研版（三起）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为2024秋五年级英语上册Module7Unit1Hecantsee第2课时，主要围绕动词can的用法进行教学，包括can的肯定、否定和一般疑问句形式，以及can的否定回答。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在前几节课学习的动词can的肯定句形式相联系，通过复习巩固，进一步学习can的否定句和一般疑问句形式，提高学生的英语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下英语核心素养：1）语言能力：通过学习can的用法，提升学生运用英语进行日常交流的能力；2）学习能力：培养学生通过观察、比较、归纳等方法学习新知识的能力；3）思维品质：鼓励学生运用批判性思维，对can的用法进行深入理解和灵活运用；4）文化意识：通过学习不同情境下的can的用法，增强学生对中外文化差异的认识和理解。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经学习了基本的英语语法知识，包括动词的肯定句、否定句和一般疑问句。他们对英语的基本句型结构有一定的了解，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习表现出较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。在学习能力方面，学生具备一定的观察力和记忆力，能够通过模仿和练习掌握新的语法点。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，而另一些学生则可能更擅长听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在掌握can的用法时，学生可能会遇到以下困难：（1）区分can的肯定句、否定句和一般疑问句；（2）理解can的否定回答；（3）在具体语境中正确运用can。此外，部分学生可能因为对英语语法规则的掌握不够牢固，导致在实际运用中出现错误。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和充分的练习来帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024秋五年级英语上册Module7Unit1Hecantsee的教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物图片展示cantsee的情境；图表，帮助理解can的肯定、否定和疑问句结构；视频，展示实际对话中can的运用。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，便于学生跟随。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室安静，便于学生集中注意力。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语提问：“Goodmorning,class!Canyouseetheblackboard?”（同学们，早上好！你们能看到黑板吗？）

2.学生回答：“Yes,Ican.”（是的，我能看到。）

3.老师接着问：“Whatcantyousee?”（你有什么看不到的？）

4.学生自由发言，例如：“Icantseethestarsatnight.”（我晚上看不到星星。）

二、新课呈现（20分钟）

1.老师展示一张图片，图片中有人物不能看到某个物体，如“Hecantseethebookonthetable.”（他看不到桌子上的书。）

2.老师用英语解释：“Cantsee”表示“看不到”，并举例说明。

3.老师引导学生翻译句子：“Hecantseethebookonthetable.”（他看不到桌子上的书。）

4.学生分组练习，互相翻译句子。

2.老师呈现cantsee的否定句和一般疑问句，如：

-Hecantseethebookonthetable.（否定句）

-Canheseethebookonthetable?（一般疑问句）

-Hecantseethebookonthetable.（否定回答）

3.学生跟读句子，并尝试自己造句。

4.老师通过PPT展示cantsee的否定回答，如：

-Canyouseethebookonthetable?（你能看到桌子上的书吗？）

-No,Icant.（不，我看不到。）

5.学生分组练习，互相提问和回答。

6.老师引入新句型：“Hecansee...”并展示例句，如：

-Hecanseethestarsinthesky.（他可以看到天空中的星星。）

7.学生跟读句子，并尝试自己造句。

8.老师展示一组图片，每张图片中有人物看到或看不到某个物体，如：

-Hecanseetheapple.

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