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2024秋八年级地理上册第1章第三节《多民族的大家庭》说课稿2（新版）商务星球版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024秋八年级地理上册第1章第三节《多民族的大家庭》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生对中国多民族国家的认识，增强民族自豪感和国家认同感。

2.提升学生运用地理知识分析不同民族分布特点的能力。

3.培养学生尊重多元文化，促进民族团结的价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在学习本节课之前，已经具备了一定的地理知识基础，包括对地理空间概念的理解、地图阅读能力以及基本的地理位置知识。然而，对于中国多民族分布的特点和各民族的独特文化，学生的了解可能相对有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对民族文化有着浓厚的兴趣，他们通常对异域文化充满好奇，乐于探索。学生的能力方面，他们已具备一定的自主学习能力，能够通过查阅资料和小组讨论来获取知识。在学习风格上，他们偏好于直观和互动的学习方式，如地图游戏、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对地理概念理解不够深入，难以将抽象的民族分布知识与具体的地域联系起来。此外，由于民族文化多样性，学生可能对某些民族的习俗和传统感到陌生，需要教师引导他们正确理解和尊重。同时，课堂讨论中可能存在观点分歧，需要教师引导学生进行客观、理性的交流。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解民族分布的地理背景，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同民族，体验民族文化的多样性。

3.利用多媒体展示各民族的风土人情，增强学生的直观感受。

4.通过小组合作，让学生探究不同民族的分布特点，培养合作学习能力和地理分析能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅中国地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道中国有多少个民族？他们分别分布在哪里？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课主题：“今天我们将一起走进《多民族的大家庭》，了解我国丰富多彩的民族文化。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解我国民族分布的基本情况，包括民族数量、分布特点等。

-通过展示各民族的图片和视频，让学生直观感受不同民族的风土人情。

-引导学生思考：为什么我国会出现这么多民族？他们的文化有何特点？

-分组讨论：各小组选取一个民族，探究其分布特点、历史渊源和民俗文化。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放民族分布图，要求学生在图上标注各民族的分布区域。

-学生完成标注后，小组间互相检查，教师点评并纠正错误。

-学生展示自己的标注成果，分享各民族的分布特点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调我国民族文化的丰富性和多样性。

-引导学生思考：如何尊重和传承民族文化？我们应该如何维护民族团结？

5.作业布置（5分钟）

-学生课后查阅资料，了解自己感兴趣的民族的民俗文化。

-下节课，每组选派代表分享自己了解到的民族知识。

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

六、学生学习效果

1.**民族知识掌握**：学生能够准确地描述中国各民族的分布特点，了解主要民族的分布区域，包括汉族的广泛分布和少数民族的集中分布情况。

2.**文化意识提升**：学生对中国多民族文化的多样性和丰富性有了更深入的认识，增强了民族自豪感和文化认同感，培养了尊重多元文化的价值观。

3.**地理思维发展**：学生在学习过程中，通过地图和案例研究，提高了地理思维能力，学会了如何运用地理知识分析民族分布与社会经济发展之间的关系。

4.**合作学习技能**：通过小组讨论和角色扮演，学生提升了合作学习的技能，学会了如何在团队中有效沟通、分工合作，共同完成任务。

5.**问题解决能力**：在探究不同民族的民俗文化时，学生遇到了各种问题，通过查阅资料和讨论，他们学会了如何独立思考和解决问题。

6.**批判性思维**：学生在讨论中提出不同观点，学会了批判性思维，能够从多个角度分析问题，并对信息进行评估和判断。

7.**情感态度转变**：通过学习，学生对民族文化有了更加全面和客观的认识，减少了偏见和误解，形成了更加开放和包容的情感态度。

8.**实践应用能力**：学生能够将所学的民族知识应用到日常生活中，比如在旅游时更加尊重和理解当地民族的风俗习惯，促进文化交流。

9.**自主学习能力**：学生在课后完成作业和资料查阅的过程中，自主学习的意识得到加强，学会了如何利用资源进行学习。

10.**交流表达能力**：在课堂展示和小组讨论