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青岛版二年级上册数学

教案

TTAstandardizationoffice[TTA5AB-TTAK08-TTA2C]

第一单元看魔术——乘法的初步认识

1课题变花——几个相同加数的和

信息窗解读：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。图中的信息有：

魔术师变花，变了3次每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯

笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。情境创设的意图是引导学生提出问

题，引入几个相同加数和的计算。

课型：新授课。

教学目标：

1.借助情境图引导学生提出问题，引入几个相同加数和的计算。

2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。

教学重点：

让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。

教学难点：根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。

教学方法：谈话法，讲授法。

教学时间：一课时。

教具：课本、电脑，实物投影仪。

教学过程；

一、创设情境。

师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？

生：喜欢。

师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。

（出示主题图）

二、新授，解决问题。

1、初步感知画面。

师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么?同学们这里会也藏着很多奇妙的数

学知识，不信大家仔细的观察一下。

2、提问题。

师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙

伴交流一下。学生可能回答：

一共有多少朵花一共有多少条鱼一共有多少个灯笼

3、解决问题。

师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问

题？

生：2+2+2=6（朵）

第二题：4+4+4+4:16（条）

第三题：3+3+3+3+3+3=15（个）

师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？

生：都是连加

生1：加数相同。

师：对每一题的加数都相同。2+2+2是几个2相加？

生：3个2相加，（依次说出后几个算式。）

师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？

生动手写：3+3+3+3...

师：你觉得写起来怎么样？

生：很麻烦。

师：怎么就不麻烦了？

生：用乘法。

师：你真爱学习。这个内容我们在下节课里学。

三、巩固练习

1、出示图：生说，师判断

2、出示图：师说题意，生填写，集体订正。

四、小结。

同学们，这节课你知道了什么你觉得自己的表现怎么样

五、布置作业。

提前预习下一课。

板书设计：乘法的初步认识。

教学反思：本节课我把教学重点放了让学生自主提出问题、寻找解决问题的策略上，引出

多种不用的解决方法，然后着重认识几个几连加。引导学生充分经历问题解决的过程，体验解决

问题策略的多样性，这样对学生思维的发展和解决问题能力的提而都是非常有益的。

2课题体验相同加数连加

课型：练习课。

教学目标；

1.借助练习引导学生提出问题，练习求几个相同加数和的计算。

2.借助相同加数连加的计算，进一步体会乘法的意义。

教学重点：

让学生经历几个相同的数相加的学习和练习过程，进一步理解乘法的意义。

教学难点：根据题意列出相应的加法算式