2025年学前教育专项督导自查报告.docx

研究报告

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2025年学前教育专项督导自查报告

一、总体情况

1.1专项督导自查工作背景

(1)近年来，随着我国社会经济的快速发展，学前教育事业取得了显著成就。然而，在快速发展的同时，也暴露出一些问题，如教育资源分配不均、保育教育质量参差不齐、教师队伍建设亟待加强等。为了深入贯彻落实国家关于学前教育发展的战略部署，确保学前教育事业健康有序发展，我国政府高度重视学前教育专项督导工作。

(2)2025年，我国教育部启动了学前教育专项督导自查工作，旨在全面了解各地学前教育发展现状，查找存在的问题，推动各地学前教育规范管理、质量提升。此次自查工作以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》为依据，围绕教育资源配置、保育教育质量、教师队伍建设、安全保障等方面进行全面检查。

(3)本次专项督导自查工作背景主要包括：一是落实国家政策要求，推动学前教育事业发展；二是全面排查学前教育领域存在的问题，为政策制定和改进提供依据；三是提高学前教育质量，促进幼儿健康成长。通过自查，有助于各地学前教育管理部门发现问题、改进工作，为我国学前教育事业的可持续发展奠定坚实基础。

1.2自查工作目标与原则

(1)自查工作的首要目标是全面了解和掌握我国学前教育发展的实际情况，确保各项政策法规得到有效执行。通过自查，旨在推动学前教育资源的合理配置，提升保育教育质量，加强教师队伍建设，保障幼儿身心健康，促进学前教育事业的健康发展。

(2)自查工作遵循以下原则：一是依法依规原则，严格按照国家相关法律法规和政策要求进行自查；二是客观公正原则，确保自查过程和结果的真实性、客观性和公正性；三是问题导向原则，聚焦学前教育发展中的突出问题，有针对性地提出整改措施；四是持续改进原则，通过自查发现的问题，推动学前教育管理水平和保教质量的持续提升。

(3)自查工作目标与原则的具体内容包括：明确自查范围和内容，确保自查工作全面覆盖学前教育各个领域；加强自查组织领导，确保自查工作有序开展；强化自查结果运用，将自查发现的问题纳入整改范围，推动学前教育事业的长远发展。通过自查，为我国学前教育事业的持续发展提供有力保障。

1.3自查工作范围与内容

(1)自查工作范围涵盖全国各级各类幼儿园，包括公立幼儿园、民办幼儿园、普惠性幼儿园等。同时，覆盖学前教育资源分配、保育教育质量、教师队伍建设、安全管理、经费投入等多个方面。

(2)自查内容主要包括以下几个方面：一是幼儿园办园条件，包括场地设施、教育教学设备、图书资源等；二是保育教育质量，包括课程设置、教学方法、教学效果等；三是教师队伍建设，包括教师配备、专业发展、培训进修等；四是安全管理，包括安全管理制度、安全隐患排查、应急处理等；五是经费投入与使用，包括财政拨款、收费管理、资金使用效益等。

(3)具体自查内容还包括：幼儿园办园理念与目标是否符合国家要求；幼儿园师资队伍结构是否合理，教师专业素养是否达标；幼儿园课程设置是否科学合理，教学活动是否遵循幼儿身心发展规律；幼儿园安全管理制度是否完善，安全责任是否落实到位；幼儿园经费使用是否规范，是否存在违规收费现象等。通过全面自查，确保学前教育各项工作符合国家政策要求，促进幼儿健康成长。

二、组织领导与责任分工

2.1组织领导机构

(1)为了确保学前教育专项督导自查工作的顺利进行，成立了由教育行政部门、幼儿园管理者和相关专家组成的专项督导自查工作领导小组。该领导小组负责统筹规划、组织实施和监督指导自查工作，确保自查工作的高效开展。

(2)领导小组下设办公室，负责具体协调和管理工作。办公室由教育行政部门主管领导担任主任，幼儿园管理者和相关专家担任副主任，同时设立秘书处，负责日常事务处理和资料收集整理。领导小组办公室负责制定自查方案、组织自查队伍、协调各方资源、汇总自查结果等工作。

(3)领导小组办公室下设若干个工作小组，分别负责不同领域的自查工作。各工作小组由相关领域的专家和幼儿园管理人员组成，负责对幼儿园的办园条件、保育教育质量、教师队伍建设、安全管理、经费投入等方面进行专项检查。此外，领导小组还设立监督小组，负责对自查工作进行全面监督，确保自查工作的公正性和严肃性。通过这样的组织架构，确保了学前教育专项督导自查工作的科学性、规范性和有效性。

2.2责任分工

(1)在学前教育专项督导自查工作中，责任分工明确，确保各项工作有序推进。教育行政部门负责制定自查方案，明确自查范围、内容、标准和程序，并对自查结果进行审核和汇总。同时，教育行政部门负责协调相关部门和单位，确保自查工作顺利实施。

(2)幼儿园作为自查对象，承担主体责任，需积极配合自查工作。幼儿园园长是自查工作的第一责任人，负责组织幼儿园自查工作的全面实施，确保自查工作真实、准确、全面。同时，幼儿园需设立自