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小小宇航员教案

一、课题

小小宇航员

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够了解宇航员的基本工作内容、太空环境特点以及航天相关的基本科学知识，如失重现象等。

-能够描述宇航员在太空中生活和工作面临的挑战，并提出一些简单的应对方法。

2.情感态度与价值观目标

-激发学生对航天事业的兴趣和热爱，培养学生的探索精神和科学意识。

-让学生体会到宇航员工作的艰辛和伟大，增强民族自豪感和对科学工作者的敬意。

3.过程与方法目标

-通过小组合作探究，提高学生的团队协作能力和自主学习能力。

-培养学生观察、分析和解决问题的能力。

三、教学重点难点

1.教学重点

-宇航员在太空中的生活和工作情况，包括太空环境对人体的影响。

-航天相关的基本科学知识，如飞船发射、轨道运行、返回等原理。

2.教学难点

-理解太空失重现象及其对宇航员生活和工作的影响。

-引导学生从宇航员的经历中体会探索精神的重要性。

四、教学方法

1.小组合作探究法：将学生分成小组，共同探讨宇航员相关的问题，如太空生活的挑战及应对方法等。

2.情境教学法：创设宇航员在太空的生活和工作情境，让学生更好地理解相关知识。

3.问题驱动法：通过提出一系列问题，引导学生思考和探究。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师：同学们，今天我们要开启一段奇妙的旅程，去了解一群非常了不起的人——宇航员。（展示宇航员在太空中的图片）大家看，这些宇航员在一个看起来很神奇的地方，谁能猜猜他们在哪里呢？

学生：在太空！

教师：非常正确！那你们想不想知道宇航员在太空中都做些什么，他们的生活又是什么样的呢？今天就让我们一起当一回小小宇航员，去探索太空的奥秘吧。

（二）小组讨论太空知识（15分钟）

1.教师将学生分成小组，每组4-5人。

教师：现在同学们分成小组啦，每个小组就是一个小小的航天研究团队。我给每个小组发一些关于宇航员和太空的资料卡片，上面有一些简单的介绍。大家一起阅读这些卡片，然后讨论一下，你们从这些资料里知道了哪些关于宇航员在太空中的生活和工作的信息。

2.资料卡片内容示例：

-宇航员在太空中要进行科学实验，比如研究植物在微重力环境下的生长情况。

-太空是一个几乎没有重力的环境，这种失重状态会让宇航员漂浮起来。

-宇航员在飞船里睡觉需要固定自己，不然会飘来飘去。

3.小组讨论时，教师巡视各个小组，参与部分小组的讨论并给予指导。

教师（走到第一组）：同学们，你们从资料里发现了什么有趣的东西呀？

学生1：我们知道宇航员在太空会失重，感觉很神奇。

教师：那你们能想象失重状态下生活有哪些不便吗？

学生2：东西会到处飘，喝水可能都很困难。

教师：非常棒的想法！那大家再想想宇航员是怎么解决这些问题的呢？

（小组继续讨论）

（三）各小组汇报与交流（20分钟）

1.每个小组推选一名代表进行汇报。

第一组代表：我们组发现宇航员在太空的生活很不一样。他们睡觉要把自己绑起来，因为没有重力会飘。而且他们在太空站里要做很多科学实验，像研究太空对人体的影响之类的。我们觉得失重状态下，他们走路肯定也很困难，可能需要特殊的设备来帮助他们移动。

教师：第一组同学总结得非常好。那其他组有没有补充或者不同的看法呢？

第二组代表：我们组还知道宇航员在太空中吃的食物都是特制的，像压缩饼干之类的。因为普通的食物在失重环境下可能会散开，不好处理。而且他们上厕所也很麻烦，需要专门的设备来收集排泄物。

教师：第二组同学补充了很多重要的信息。那关于宇航员在太空中的工作，有没有组有更多的想法呢？

第三组代表：我们组了解到宇航员要负责飞船的操作和维护。在太空中，飞船可能会遇到各种各样的问题，比如太空垃圾的撞击，宇航员就要及时检查飞船的状况，进行修复工作。而且他们还要和地球上的控制中心保持联系，接收新的任务指令。

（四）创设情境深入探究（20分钟）

1.教师创设一个情境：假设同学们现在就在一艘太空飞船里，刚刚发生了一个小故障，飞船的通讯系统出现了问题，大家该怎么办呢？

教师：现在我们每个小组就是飞船里的一个小团队，大家一起商量一下如何解决这个通讯系统故障的问题。

2.学生小组进行热烈讨论，教师引导学生运用之前学到的知识，如太空环境的特点、飞船的结构等。

教师（走到第二组）：同学们，你们在讨论的时候可以想想，通讯系统可能在哪些地方出问题了，是设备本身，还是受到了外界因素的影响呢？

学生1：我们觉得可能是受到太空辐射的影响，导致通讯设备的某些零件损坏了。

教师：那你们打算怎么修复呢？

学生2：我们可以先检查设备的线路，看看有没有明显的损坏，然后如果是零件坏了，就尝试用备用零件替换。

3.各小组汇报解决方案。

第一组：我们组打算先重启通讯系统，看看能不能恢复正常。如果不行的话，就按照维修手册检查