湘科版（2024）信息科技四下_5单元_活动3 编码方法我知晓 教学设计.docxVIP

课例名称

编码方法我知晓

年级

四年级

章节

单元五活动三

课时安排

1课时

执教教师

学校

一、教学内容分析

本节课内容选自信息科技教材四年级下册单元五活动三。通过深入分析并探讨常用的编码方法和编码原则，引导学生思考并设计一套适用于班级图书管理的编码方法，锻炼学生的逻辑思维与创新能力，鼓励学生将所学知识应用于解决日常生活中的实际问题，促进学生信息素养发展。

二、教学对象分析

本课的教学对象为四年级学生。通过前面课程的学习，学生能够理解编码的基本概念，知道编码能表示信息，且编码长度与信息量之间存在一定关系，具备探究本节课的知识基础。同时，学生在日常生活面临的实际问题中，有诸多情境可通过制定编码策略来优化解决。因此，本节课将引导学生深入探究编码方法，培养他们设计编码方案以解决实际问题的能力。

三、教学目标

知道顺序编码、分类编码等常见的编码方法及其应用。

2.了解编码应遵循的基本原则，能从编码案例中推导出编码的方法和原则。

3.能够根据实际需求，科学合理的设计编码方案，培养计算思维和数字化学习与创新能力。

四、教学重点与难点

教学重点：知道常见的编码方法及其应用，知道编码应遵循的基本原则。

教学难点：能够根据实际需求，科学合理的设计编码方案。

五、教学环境（软、硬件）

教师机、课件、学习单

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情境导入

出示四格漫画：“育英小学一年一度的校园运动会开幕啦！我是三年级1班的12号运动员（31121）；我是四年级2班的6号运动员（42062）；运动员号码牌的编码规则是？”。

邀请学生作答。

点明本课课题。

学生独立思考，回答问题。

（答案：第1位为年级，第2位为班级序号，第3、4位为本班运动员序号，最后一位表示性别）

通过四格漫画引导学生推断运动员号码的编码规则，唤醒学生认知，聚焦本课主题。

体验探索

1.出示探究问题，组织探究活动

探究内容：亮亮和昕昕是班级图书管理员。他们最近很苦恼，图书角的图书越来越多，管理起来费时费力。每天不仅要手工登记图书借阅信息，还要将图书摆放整齐。尽管他们工作认真负责，可同学们仍然反映查找或借阅图书时很不方便。

问题①.你认为图书怎样摆放才能合理，有序，减轻工作量？

问题②.要解决班级图书管理问题，你有什么好的建议？

2.交流探究成果

倾听学生汇报，明确目标：给图书编码。

1.小组探究

阅读探究内容和问题，进行小组讨论。

2.小组汇报交流

学生进行汇报。

（答案：①分类图书；数字化管理、计算机管理。

②在书架或书脊上贴上分类标签和索引号——给图书编码；还要考虑书架的布局、读者的需求和习惯……）

通过提出贴近学生日常生活的实际问题——班级图书管理困难，激发学生的好奇心和解决问题的欲望。

任务一、常用的编码方法

分类解说编码的常用方法

1.解说顺序编码：

（1）展示顺序编码的应用情境：

班级学号——根据姓氏拼音顺序排序。

医院预约挂号、餐厅预约取餐号——根据时间先后顺序排序；

停车场各区域编码——根据事物的位置依次排序；

（2）总结顺序编码的方法：根据时间、位置、或某种规律进行编号。

（3）引导学生思考顺序编码的优缺点。

优点：简单，一目了然，唯一标识作用。

缺点：不能反映事物的其他信息，不方便修改。

2.解说分类编码：

（1）展示分类编码的应用情境：

班级学号除根据学生姓氏拼音顺序排出班内序号外，还会结合年级和班级的分类进行编码；

班级图书编码根据图书的分类进行编码；

书画作品展览对作品类别进行编码。

（2）总结分类编码的方法：

根据某种分类标准、特征对事物进行编码。

（3）引导学生思考分类编码的优点。

出示案例：

“便民超市”采用四级分类编码方式对商品进行编码。实现复杂事物的高效管理。

提问：

①“便民超市”采购了一批紫菜头（根菜类），该如何编码？

②某商品编码为，从编码上判断它属于哪一类商品。

总结：分类编码可以提供更多的信息，且编码之间可能存在着层级关系。

1.理解顺序编码的编码方法

（1）跟随老师了解顺序编码的应用实例；

（2）用自己的语言描述顺序编码的编码方法；

（3）发现顺序编码的优点和缺点。

2.理解分类编码的编码方法

（1）学生了解班级学号、班级图书编码等案例中分类的标准，从而理解分类编码的方法。

（2）理解“便民超市”分类编码案例，思考相关问题，得出答案：①紫菜头②菇菌类。从而得出分类编码的优点。

通过展示顺序编码和分类编码的典型编码实例，帮助学生深入理解并掌握常用的编码方法及其优缺点。

任务二：设计图书编码

1.说明编码的基本原则

教师说明：设计编码时，除了注意编码的方法外，还需遵循编码的基本原则，循唯一性、简洁性、一致性、可扩展性。

2.分析编码原则

教师出示四个案例，要求学