部编版小学六年级语文下册教案 （第二单元）.pdfVIP

部编版小学六年级语文下册

第二章无教等世计

第5课《鲁滨逊漂流记（节选）教学设计

教学导航

【教学目标】

1.会写14个字，正确读写“流落、凄凉、寂寞”等18个词语。

2.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。

3.了解《鲁滨逊漂流记这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发

课外阅读整部作品的兴趣。

4.初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战

胜困难、顽强生存的积极生活态度。

【教学重点】

理清小说的故事线索，培养学生抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。

【教学难点】

初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困

难、顽强生存的积极生活态度。

【教学策略】

1.字词教学

本课14个生字，在学习的过程中，可结合词语和语段进行教学，把本课的

词语进行分类识记，如“惧、凄、栅、控”这类是左右结构的字，“寂寞、恐惧、

凄凉”这类是心理活动的形容词。本课中有些多音字要提醒学生读正确，“畜养”

的“畜”读x€i,“圈养”的“圈”读judn,“处境”的“处”读ch。”。

2.阅读理解

文中梗概部分用精练的语言写出了鲁滨逊流落荒岛、谋求生存的非凡经历，

在教学中，可指导学生理清课文脉络，以默读的形式来阅读课文。初读课文后可

以让学生谈谈故事主要讲了一件什么样的事情，再引导学生仔细阅读课文，了解

故事的前因后果，感受鲁滨逊的处境，体会主人公的心情境遇。

3.表达运用

通过自主读文，感知文本，在再次与文本对话的过程中，使学生感知文本，

触发已有的生活体验，大胆交流自己在生活中是怎样面对困难与烦恼的。同时给

学生充足的自读自悟时间，通过原文和节选片段的对比阅读，感知鲁滨逊的人物

形象与精神。通过小说的故事线索，学习作者按一定的顺序叙述事情的方法，并

体会其好处。

【教学准备】

阅读《鲁滨逊漂流记》小说；多媒体课件。

【课时安排】

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

1.设想有一天你身处这样的困:黄沙漫漫,无边无垠。你一个人被困沙漠之

中，头上是炎炎烈日，脚下是如焚热沙。你和骆驼茫然地前行着,而你的水，只够用

两天了你该怎么办？

2.出示作品《鲁滨逊漂流记》，导入新课:今天我们就来认识一位荒岛求生的

人物一一鲁滨逊。

3.简介作品,激发阅读原著的兴趣。

18世纪,欧洲思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,尤其是男孩子都应该

读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔•笛福之笔，也是笛福的第一部小说，是笛

福受当时一个真实故事的启发而创作的。苏格兰水手塞尔柯克在海上与船长发生

争吵,被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。塞尔柯克在荒岛上并没有什么值

得颂扬的英雄事迹，但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新形象，成了当时人们心目

中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，成为人们最喜爱的小说之

一,有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画。

二、认读生字词，扫清字词障碍。

1.指名读生字、新词。

着重指导:木筏f（d）畜x（£i）养

2.指导书写课后方格中的字。

着重分析指导“宴、籍、聊、贷”4个字,并且在黑板上方格中示范。

三、初读课文，了解主要内容。

1.默读梗概部分，说一说,这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事？（自由交

流）

2.小组内交流,用小标题的方式列出来。

流落荒岛一建房定居一养牧种植一救“星期五”一获救回国

四、课堂小结。