2022年义务教育语文课程标准线上培训心得体会九篇 .pdf

2022年义务教育语文课程标准线上培训心

得体会

有幸与xx教授相遇云端，听着温教授的讲座，学习《义

务教育语文课程标准（2022年版》主要内容和变化后，我

最大的感触是：在小学语文教学中，教师要紧扣核心素养，

采用多种学习方式，创建语文学习任务群，加强学生学习的

主动性，开展高效的教学，促进每位学生都取得自己最大的

进步。

在新课标的引领下，我们要不断创新自己的授课方法，

提升自己的语文教学能力。新的学习任务群指明了教学方向,

为开展教学工作提出具体可操作的行动指南。每个任务群都

承担着一个学习内容，任务群的提出，既有内容的呈现，又

有教学的方式。根据学习任务群和课程整合的要求，我们既

需要将课程文本进行整合，还需要将课堂符合“任务驱动，

情境体验，真实探究”的要求。

在日常教学中，通过多样化的教学手段来渗透学习任务

群，不断地去帮助学生营造一个良好的学习氛围，可以尝试

着以生活为基础，以语文实践活动为主线，整合学习内容、

情境、方法和资源等要素，设计教学活动，让语文教学从静

态的知识转化为动态的语文实践活动。让学生在学完语文后,

可以充分感受到语文的魅力，爱上语文，学会表达自己的想

法，提高自己的语文学习能力。

温教授的讲座让我对新课标有了更多的感触和思考，真

是受益匪浅！更多的问题还需要在今后的教学中慢慢去探究

和改变。

小学语文新课标培训心得

暑假是教师学习充电的好机会，8月22日，我有幸参加

了深圳市教育科学研究院开展了义务教育阶段的暑期培训

活动。通过认真聆听何老师主讲的对新课标方案和内容的解

读，我对新课标有了进一步的了解，明晰了今后教学的方向。

“学习任务群是本次新课标中新增的内容，包括基础

学习型任务群、发展型任务群和拓展型学习任务群，强调在

真实情境下以语文为轴心发展学生的各项能力。其中我印象

最深的就是何老师对于发展型任务群的阐释。阅读和写作是

小学生发展的两件大事，发展型任务群也就是读写型任务群,

包括实用型阅读加交流（真实文本，文学性交流加创意表达

（虚构，思辨型阅读加表达（好好读。这对于我以后的阅

读教学提出了更高的要求，也提醒我在教学时要兼顾各类阅

读活动的运用，以学生为阅读的主题，而不是教师提问的被

动回答者，进一步关注学生的身心发展规律和核心素养形成

的内在逻辑。

此外，“文化自信”也是本次学习的过程中让我受益匪

浅的一点。一年级上册的第一单元以“天地人”开头，并不

是简单地带领孩子们识字，而是让孩子们体会属于中华民族

的文化图腾。原来革命文化、中华传统文化、先进文化，都

是阅读与学习的宝藏源泉。语言与文字承载着文化，作为语

文老师，我们也有着自己的责任帮助学生树立文化自信，成

为中华优秀文化的传承者。

在以后的教学过程中，我将在反思以往的教学方法，面

对这次新的挑战，不断学习，继续奋进！

小学语文新课标学习心得体会

新语文课程标准的颁布，让我翘首以盼的同时又惴惴不

安，欣喜若狂之余却又满心焦虑，细细看下来，对其中的内

容，我并不能完全吃透，虽然已经过几次线上的培训学习，

程目标、课程内容、学业质量和课程实施六大板块逐一阐释

新课标的变化，并且利用关键词深入浅出地帮助教师们把握

“核心素养”、“学习任务群”等新概念的内涵。他还介绍

了五种课标阅读的方式，分别为逐字式细读、提取式阅读、

理解式阅读、关联性阅读、摘录式阅读，并提供详实的阅读

范例。最后，他再次强调核心素养的重要地位及学习任务群

带来的思维转变，勉励老师们领会新课标精神，致力培养学

生的语文核心素养，以文化人。这些细致入微的讲解解答了

我心中不少疑惑。

经过一天培训后，我思考了以下三点：

一是在日常每一节课的教学中，做到精致与务实。在教

学实践中落实新课程标准，将标准中罗列的具体方法、条款、

建议，化为与学生的互动、交往，这是一线教师新课标实践

的最佳途径。

例如，新课标中对第一学段的“阅读与鉴赏”分项课标

中提出“初步学会默读，做到不出声，不指读”，指导学生

纠正习惯性地指读，告诉学生在阅读时出声会降低阅读速度、

影响思考等问题。

二是在参与教研与培训中吸收与转化