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第一单元教学设计
教材分析
本单元围绕“百里不同风，千里不同俗”这个主题编排了《北京的春节》《腊八粥》《
诗三首》和《藏戏》这4篇文章。在文章中，作者描绘了一幅幅生动形象的风俗图，让我们
更能了解传统风俗的魅力。
《北京的春节》描绘的是传统的节日风俗，老舍先生以朴素的语言展现了北京过年的热
闹与隆重，美好之余传达出惹人向往的温馨，表达了作者对春节的喜爱之情。
《腊八粥》讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊异，
写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。
《诗三首》中《寒食》描绘了一幅寒食节长安城内富于浓郁情味的风俗画，实际表达
了诗人对当时权势显赫、作威作福的宦官的讽刺。《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎、织女被
银河相隔而不得相见的故事，抒发了因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情。《十五夜望月》展现
了一幅寂寥、冷清的中秋月夜图，表达了诗人望月伤感的情怀和别离思聚的情意。
《藏戏》一文由唐东杰布的传奇故事引入藏文化的“活化石”——藏戏，而后对藏戏的
来历和独具特色的艺术形式进行了具体介绍，表现了藏戏强烈、鲜明的民族特色和不可抗拒
的艺术魅力，表达了对博大精深的中华文化的赞美之意。
“习作”的主题是“家乡的风俗”，要求介绍一种风俗或者写一写参加风俗活动的经历,
旨在训练学生观察并描述事物和记录事件的能力，通过练笔，一步提高写作水平。
“语文园地”的内容与单元主题密切相关。“交流平台”以《北京的春节》为例，强调
了写文章时应该分清主次，注意详略得当，突出中心。”词句段运用”给出两个句子，要求
学生体会每个句子中的加点部分的含义和结构有什么相似之处；给出习俗要求写出其背后的
寓意。“书写提示”提议照写教材给出的选段文字，提高书写速度。“日积月累”要求学生
积累汉乐府名篇《长歌行》。
教学目标
知识与能力
1.对教材要求会写的字，能读准字音，认清字形，理解生字组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，阅读时分清内容的主次，体会作者是如何详写主要
部分。
3.学完课文之后，领悟文章的基本表达方法，尝试用抓住关键重点行描写的方法写作。
过程与方法
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵本单元的古诗。
2.综合运用多种方法自主识字，自主朗读，复述课文。
3.了解文章是怎样抓住重点描写场面的，选择想要表达的内容，尝试写作，注意详略安
排得当，突出中心，表达才会清楚。
情感、态度与价值观
通过阅读课文，想象每种风俗活动的热闹情景，感受中华文化的丰富多彩与博大精深。
重点难点
教学重点
1.自主朗读，复述课文，了解文中不同地区、不同民族的民风民俗。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵本单元的古诗。
教学难点
学完课文之后，领悟文章的基本表达方法，尝试用抓住关键重点行描写的方法写作。
教学措施
1.课前可引导学生收集并完善相关的资料，扩展学生的知识面，激发学生的阅读兴趣,
调动学生自主学习的积极性。
2.教学本组课文时，要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一
步提高其自学能力。
3.结合传统媒体与现代教育技术，学生更好地体会传统风俗的魅力。
4.运用多种方式阅读课文，学生在朗读中体会详写和略写的好处。
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