3.13 做纸蜻蜓（说课稿）-一年级科学上册同步精品课堂（青岛版·2024秋）.docx

3.13做纸蜻蜓（说课稿）-一年级科学上册同步精品课堂（青岛版·2024秋）

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教材分析

《3.13做纸蜻蜓》是青岛版一年级上册科学教材中的一项实践活动。本节课通过制作纸蜻蜓，引导学生观察蜻蜓的形态特点，培养动手操作能力和审美情趣。课程内容与课本紧密相连，旨在激发学生对自然科学的兴趣，增强学生的实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生观察、动手实践和创新思维的核心素养。通过制作纸蜻蜓，学生将学会观察蜻蜓的外形特征，提升观察能力；在动手操作过程中，培养动手实践能力和解决问题的能力；同时，激发学生对自然科学的兴趣，培养创新思维和审美能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确定重点：本节课的核心内容是引导学生动手制作纸蜻蜓，并观察蜻蜓的形态特点。

-细节说明：教师需重点讲解蜻蜓的身体结构，包括头部、胸部、腹部和翅膀，以及如何利用纸折叠出蜻蜓的翅膀和身体。

-核心知识：学生需要掌握基本的折叠技巧，以及如何将纸张制作成具有蜻蜓特征的模型。

2.教学难点：

-确定难点：学生可能难以掌握蜻蜓翅膀的折叠技巧，使其对称且平衡。

-细节说明：在制作过程中，学生可能会遇到翅膀形状不对称、蜻蜓身体比例失调等问题。

-突破难点方法：教师可以通过示范折叠过程，并逐步分解折叠步骤，帮助学生理解和模仿；同时，提供充足的练习机会，让学生在实践中逐步掌握技巧。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，通过教师讲解蜻蜓的基本结构和折叠步骤，辅以实际操作示范，确保学生理解并掌握制作纸蜻蜓的技巧。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内互相学习、讨论和帮助，共同完成纸蜻蜓的制作，培养团队协作能力。

3.利用多媒体展示蜻蜓的图片和视频，激发学生的学习兴趣，同时提供视觉参考，帮助学生更好地观察蜻蜓的特征。

4.设计游戏环节，如“寻找蜻蜓特征”比赛，通过游戏活动巩固学生对蜻蜓形态的认识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布制作纸蜻蜓的步骤和蜻蜓的知识点，要求学生观看相关视频，并完成简单的笔记。

-设计预习问题：提出问题如“蜻蜓有哪些特点？”“如何通过折叠制作蜻蜓的翅膀？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生的观看记录和笔记提交情况，确保所有学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，了解制作纸蜻蜓的基本步骤。

-思考预习问题：学生根据视频内容，思考如何折叠和调整纸蜻蜓的形状。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问提交给教师。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主观看视频和完成笔记，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“蜻蜓的故事”引入，激发学生对蜻蜓的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解蜻蜓的结构和制作纸蜻蜓的技巧。

-组织课堂活动：让学生分组，互相帮助完成纸蜻蜓的制作。

-解答疑问：在活动过程中，及时解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，理解制作纸蜻蜓的步骤。

-参与课堂活动：在小组内合作，共同制作纸蜻蜓。

-提问与讨论：在遇到困难时，积极提问并与其他同学讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解制作纸蜻蜓的技巧。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生设计自己的纸蜻蜓，并写一篇关于蜻蜓的短文。

-提供拓展资源：推荐与蜻蜓相关的书籍和网站，供学生进一步了解蜻蜓。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：独立完成设计纸蜻蜓和撰写短文的任务。

-拓展学习：利用推荐资源，深入了解蜻蜓的生态习性。

-反思总结：反思自己的制作过程和学习收获，提出改进建议。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过独立完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-蜻蜓的生物学知识：介绍蜻蜓的分类、生态习性、生命周期等，帮助学生更全面地了解蜻蜓。

-蜻蜓的文化意义：探讨蜻蜓在不同文化中的象征意义，如在中国传统文化中，蜻蜓象征着吉祥和美好。

-蜻蜓的摄影作品：收集一些蜻蜓的精美摄影作品，让学生欣赏蜻蜓的美丽形态。

-蜻蜓的保护现状：介绍当前蜻蜓的保护现状，提高学生对生物多样性保护的意识。

2.拓展建议：

-观察蜻蜓的习性：鼓励学生在课外时间观察蜻蜓的生活习性，记录观察到的现象。

-制作蜻蜓模型：除了纸蜻蜓，还可以尝试用其他材