三位数的连续退位减法（说课稿）-2023-2024学年数学二年级下册冀教版.docx

三位数的连续退位减法（说课稿）-2023-2024学年数学二年级下册冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三位数的连续退位减法（说课稿）-2023-2024学年数学二年级下册冀教版

设计思路

本课设计思路紧扣冀教版二年级下册数学教材，通过引导学生探究三位数的连续退位减法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。教学活动以实际问题为载体，激发学生兴趣，注重学生动手操作和合作交流，使学生能够在实践中掌握连续退位减法的计算方法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数感、运算能力和解决问题的能力。通过连续退位减法的探究，学生能更好地理解数的构成和运算规律，提高计算效率；同时，通过解决实际问题，锻炼学生运用数学知识解决生活问题的能力，培养其逻辑思维和合作交流的素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.理解连续退位减法的概念：通过具体例子让学生明白从十位借一当十，个位不够减时向百位借一的原理。

b.掌握连续退位减法的计算步骤：先从低位开始减，当低位不够减时，从高位借位，再进行计算。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.理解借位概念：学生需要理解借位是为了保持数的大小不变，而不是简单的减法运算。

b.解决借位后的进位问题：学生在计算过程中可能会混淆借位和进位的区别，需要教师通过具体例子和操作活动帮助学生区分。

c.处理多位数减法的借位计算：学生在计算多位数时，可能会在多个位置上同时遇到借位，需要教师引导学生逐步进行计算，避免混乱。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和具体的例子，讲解连续退位减法的原理和步骤。

2.实验法：让学生通过操作学具，如计数器或小棒，直观地体验借位和退位的过程。

3.讨论法：组织学生小组讨论，分享解题思路，培养合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示计算步骤和例题，提高教学直观性和趣味性。

2.教学软件：使用数学教学软件进行互动练习，增强学生的动手操作能力。

3.操作学具：准备计数器或小棒等学具，让学生通过实际操作加深对连续退位减法的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“三位数的连续退位减法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何从个位开始减，当个位不够减时怎么办？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解连续退位减法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解连续退位减法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的购物案例，引出“三位数的连续退位减法”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解连续退位减法的计算步骤，结合实例如“523-456”进行讲解。

组织课堂活动：设计小组竞赛，让学生通过小组合作完成连续退位减法的计算，如“小组接力计算”。

解答疑问：针对学生在计算过程中遇到的问题，如“借位后如何处理进位？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组竞赛，体验连续退位减法的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解连续退位减法的计算步骤。

实践活动法：设计小组竞赛，让学生在实践中掌握连续退位减法的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解连续退位减法的计算方法，掌握计算技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“三位数的连续退位减法”相关练习题，如“计算并解释578-234的过程”。

提供拓展资源：推荐数学学习网站或书籍，供学生进行进一步的练习和探索。

反馈作业情况：