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第二单元
10木兰诗（学案）
文本导读名师引领
【学习纪要】
掌握并理解文章的学习目标：
1．体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修辞方法的表现力量，培养处理题
材和运用修辞方法的能力。
这首诗以木兰代父从军为故事，在故事情节发展当中运用排比、对偶、夸张等修
辞方法描写人物，刻画出了木兰这个古代巾帼形象。就诗中的排比句、对偶句组
织了课后练习。学生扣住故事情节的发展，分析诗篇对人物所作诸多描写的表现力
量，把此种练习统一于人物形象分析当中，深刻理解木兰这个人物形象。
2．理解木兰这个古代巾帼的形象，学习古代人民的爱国精神。
《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女形象。在国家需要的时候，她
挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来，她又谢绝，返回家园，重新从
事和平。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。要通过学习本诗
培养自己的爱国精神和高尚的道德情操。
【文体感悟】
作品介绍：
选自南朝编的《乐府诗集》，南北朝时北方乐府民歌的代表作，与《孔雀东南
飞》被誉为乐府“双璧”，属于叙事诗，又叫《木兰辞，》叙述了古代女木兰代父从
军、建功立业的故事。刻画出木兰这个古代巾帼形象。木兰成了家喻户晓的人
物。
乐府：原来指古代官府设立的音乐机构，它的任务是除了文人诗歌和谱配曲外，还
要广泛民间歌谣。它还指一种音乐性的诗体，到了南北朝乐府已经由音乐机构变为了
诗体名称。
北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌一种在马上演
奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。
写作背景：
《木兰诗》这首民歌，是人民大众的口头集体创作，经过文人润色后用文字记录下
来。民歌是可以唱的，这首诗最后四句是歌唱者对诗中主人公木兰的赞颂之辞。这首诗一
国”的130多年中，尤为频繁。五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑
山、燕山地区进行过长期的。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。北魏是鲜卑族
人的，鲜卑族当时已逐步汉化，所以诗中将既称“天子”，又称“可汗”。我
国古代北朝人豪迈淳朴，长弓善射，崇尚且能歌善舞，在民间留下了大量动人的诗
歌，《木兰诗》是其中脍炙人口的名篇。
【提纲挈领】
文章主旨：
本诗通过对木兰代父从军，沙场征战和辞官还乡的叙述，塑造了木兰这一爱家、爱
内容结构：
一.段落划分并概括段落大意。
第一部分（1、2、3段）写出木兰代父从军、踏上征途。
第二部分（第4段），写出木兰奔赴前线，十年征战，胜利凯旋。
第三部分（5、6段），写出木兰，还朝辞官，功成身退，返回家乡，家人团聚。
第四部分（第7段），吟唱诗歌的人用比喻赞美木兰，讴歌。
二.文章结构脉络。
木兰诗
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