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六单元备课
教材分析
本单元围绕“快乐的夏天”这个主题，安排了三篇课文：《古诗二首》《荷圆圆》《要下雨
了》。学生可在本单元教材的学习中，体会夏天的美好，感受夏天的乐趣。在指导学生学习本组教
材的过程中，激发学生观察和探索大自然的兴趣。
本单元还安排了“语文园地六”，包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月
累”“和大人一起读”。
学情分析
现在的很多孩子难得去亲近大自然，对于夏天的认识也只是止于电视、书本之中，因此，教学
本单元的课文，首先必须制作好贴近夏天的实物和课件，为孩子们创设情境，激发他们学习的兴趣。
同时，在课堂上一定要抓好有限的时间让学生去朗读课文，让学生在边欣赏美丽的画面边学习课文
中，去体会夏天的美好和乐趣。这样既有利于调动学生的生活积累，激发他们的想象力和创造力，
又加强了语文与生活、语文与其他学科的联系，培养了他们综合应用的能力。
教学目标
1.会认45个生字，会写21个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。
4.会读会背有关天气的谚语。
5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。
教学重难点
1.会认45个生字，会写21个生字。
2.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。
3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。
单元课时划分
序号备注
课时主题课时计划
《古诗二首》2
《荷圆圆》2
《要下雨了》2
178
《语文园地六》2
课题：古诗二首
教学内容：《古诗二》复备
学情分析
知识基础大部分同学对于古诗的学习有一定的积累。
能力基础对于古诗的朗诵还存在没有节奏和停连。
生活基础对于夏天荷花池的景色，部分同学没有观察过，或者是没有看到过。
教材分析
《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的有趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童
的心理，充满了童真、童趣。《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，
表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。本课的设计重点是使学生学会古诗并掌握识字方
法，在此基础上，通过情境体验，让诗中的画面和诗人的感情在学生头脑中“活”起来，
使学生回想起自己的生活经验。通过朗读、想象等激发学生的情感，借助音乐、画面等教
学手段，带领学生走进诗中，感受诗中儿童的快乐，进而体会诗歌的韵味和
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