外研版（2019）选择性必修第一册Unit 6 Nurturing nature 单元教学设计（表格式）2025年.docxVIP

（2025年）

NurturingNature单元整体分析表

单元主题

本单元主题语境是“人与自然”，涉及的主题语境内容是保护自然环境和自然遗产。本单元通过介绍中外著名的自然文化遗产，包括埃及的吉萨金字塔群、西伯利亚东南部的贝加尔湖、中国的泰山和西藏天路以及澳大利亚的大堡礁，使学生感受自然的美丽与神奇，体会前人为我们留下的文化遗产的魅力，激发他们保护自然文化遗产的欲望，传达了人与自然和谐共处这一理念。

大概念

??了解自然，爱上自然，保护自然。?????

单元目标：

学生能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的游记、广告等多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂与保护自然文化遗产相关的文章内容；能够运用阅读策略，从文本中提取信息并解读文本；能够厘清现在完成进行时的概念及用法，并在具体语境中应用；能够听懂与生态旅游相关的话题并谈论环境保护问题，恰当使用所学词汇与表达说服他人，并学会表示折中、妥协的表达方式，深化对单元主题意义的理解；能够分析招聘广告的基本要素，并根据所给文段内容，仿写招聘广告；同时能够运用单元所学知识，通过辩论、分析，联系生活实际，辩证地看待问题，分析利弊，并做出正确评判；能够找到合理的解决方法，创造性地表达自己的观点，实现知识与思维能力的拓展与迁移；通过了解世界各地的自然文化遗产，增强爱护环境，保护自然文化遗产的意识。通过运用各种学习策略，多渠道开展调研，有效进行自主学习；利用网络资源，筛选、整合、编辑自然遗产保护宣传册；并能够结合单元所提供的反思性和评价性问题不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，提高自己的理解和表达能力，最终促进自身语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。

单元内容：

教学建议：

基于单元提供的图片、视频、游记、语音信息等多模态语篇，培养学生综合运用各种语言技能；通过了解自然环境及其所受威胁，理解国家或政府应对措施的重要性深化对单元主题意义的理解；探究开放与保护自然之间的平衡。运用单元所学内容，通过联系自身实际讨论、分析保护环境、爱护大自然，从而增强环保意识，并在此基础上，探究开放与保护自然之间的平衡。

课时1：Startingout+Understandingideas

课时2：Usinglanguage

课时3：Developingideas

课时4：Writing

课时教学设计

课题

NurturingNature

第1课时

课型

预习/实验课□新授课?复习课□

专题复习课□讲评课□其他□

学习

目标

课标要求：了解自然环境的相关话题

目标叙写：

Bytheendoftheclass,Iwillbeableto：

1.gaininformationaboutnatureandinformationabouttheQinghai-TibetRailway；

2.findoutwhatchallengesweremetandovercomebytherailwayworkers,andeffectsonlocalpeople；

3.discussandsharewhatbenefitsfromothergreatprojectsinChina.

作业

助学案巩固拓展营

教学活动设计

教师活动

学生活动

Activity1:?Look?and?share?

1.Askstudentstoworkingroupstolookatpicturesanddiscusssomeinformationabouttheseplaces.

2.Invitetherepresentativeofeachgrouptopresenttheirreportsandmakesupplementationifnecessary.

3.Guidestudentstodiscusswhattheseplaceshaveincommon.

?

Activity2:?View?and?discuss

Teacherguidesstudentstopredictwhattheywillgetfromthevideo.

1.Guidestudentstopredictwhattheywillgetfromthevideo.

2.Playthevideoandasksstudentstocompletethetable.