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小学生科学学习障碍的成因及对策研究论文

摘要：本文针对小学生科学学习障碍的成因进行分析，并提出相应的对策。通过调查研究发现，小学生科学学习障碍主要源于学生个体、教育环境和教学方法等方面。本文旨在为教师、家长和教育管理者提供解决小学生科学学习障碍的有效途径，提高学生的科学素养。

关键词：小学生，科学学习，障碍，成因，对策

一、引言与背景

（一）小学生科学学习障碍的成因

1.学生个体因素

小学生科学学习障碍很大程度上源于学生个体方面的因素。首先，小学生年龄较小，认知发展水平有限，对抽象的科学概念难以理解。其次，学生的学习兴趣和动机对科学学习具有重要影响，缺乏兴趣和动机会导致学生产生学习障碍。最后