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部编版语文六年级下册古诗词诵读教案
1采薇节（选）
【教学目标】
1.了解《诗经》常识：风、雅、颂、赋、比、兴。
2.大把握《采薇》节（选）诗意，会作者的思
想感情，能把《采薇》节（选）背诵下来。
3.积累《诗经》中的经典名句。
【教学重点】大把握《采薇》节（选）诗意，
会作者的思想感情，能把《采薇》节（选）背诵下来。
【教学难点】会作者的思想感情。
【课前准备】学生课前搜集《诗经》中的经典名
句。
【教材简析】
《采薇》是《小雅》中的一篇，表现了普通士兵
在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行
间表达了对战争的不满和对故乡的思念。节选四句，
历代传诵，被视为情景交融的佳句。读罢这四句，我
们仿佛看见一个身心憔悴的戍卒，冒着大雪，沿着泥
泞的小路慢腾腾地走向画面深处，走向大雪浓重的远
方。只给我们留下一个孤独的背影，一声幽怨的叹息。
作为六年级的学生，要学这首两千多年前的古诗，也
实在是难为他们。他们的认知能力、人生阅历、情感
1
态度等因素限制了对这首诗艺术品位的挖掘。我所采
取的办法就是老师作为一个组织者和管理者，引导学
生自己读诗，自己质疑，自己解惑，自己品诗，自己
悟诗，自己背诵，不强求学生能够多么深刻，只要对
这首诗有一个大致的了解就可以了。
【设计理念】
这堂课的学习以“带着学生走向知识”为设计理
念。把教材作为一个赏析的范例，对《诗经》进行研
究性学习。事先布置学生自学《采薇》节（选），课堂
上找一个学生带领大家赏析。并搜集《诗经》中的经
典名句，在课堂上以男女问难的方式进行展示。
教［学过程］
一、了解《诗经》，引入课题。
1、课（件展示《诗经〉〉,）大声呼唤它！
2、师：《诗经》是中国最早的诗歌总集。《诗经》
原本叫《诗》，有诗歌305首，又称“诗三百”。分
《风》、《雅》、《颂》三部分。从汉朝起儒家就将其奉
为经典。书中诗的作者绝大部分已经无法考证。课（件
~r*\
演示）
3、师：今天我们就一起来学习品味《采薇》中一
个经典名句，请同学们打开书……课（件出示教材）
二、读准诗歌，把握基调。
2
1、同学们自由诵读。
2、个别读，注意“薇、雨、霏”的读音。你（也
读读！你学学他读读）
3、同学们再结合注解读读？指名个别读！（问听
众,你听出了什么？——说一说诗表面意思。）
4、师：老师这里还有一段话，相信你读了会更有
收获。引入课外学习资料。课（件演示）寒［冬，阴雨
霏霏，雪花纷纷,一位解甲退役的远征战士离开边关，
孤独地行走在回乡途中。道路崎岖，又饥又渴。此刻，
他遥望家乡，不禁思绪纷繁，百感交集。艰苦的军旅
生活，激烈的战斗场面，无数次的登高望归情景，一
幕幕在眼前重现。《采薇》，就是三千年前这样一位久
戍之卒，在归途中的追忆唱叹之作。］
5、指名个别再读。
鼓（励读的动情者，借势导：这段话中哪个词让
你想到要这样读？）
6、同学
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