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部编版语文六年级下册第五单元教案

14文言文二则

学弈

一、教学目的：

1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

2、正确、利地朗读课文。背诵课文。

3、从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心

二意的道理。

二、教学重难点：

朗读、背诵课文，理解课文内容是教学的重点；

把理解“之”字作为教学的难点。

三、教学过程：

㈠激趣导入

出示文言警句：

读书白遍，其义自见。

温故而知新。

学而时习之。知之为知之。

请（同学们自渎这些警句，再把你的理解讲一讲。）

师：古文与现代文有什么区别？

有（些字的音义不同，言简意赅，语意深远）

今天，我们要学一篇古文，题目叫《学弈》，什么

1

叫“学弈”？这篇古文全文“之”字出现六次，有三

种不同的解释，希望大家在学习过程中多多留意。

现在，老师带你们到一棵古树下去看学下围棋。

（出示画面）

㈡看图感知

1、整体感知插图

师：观察这幅图，你能用自己的话把图的内容说

出来吗？

2、部份观察插图

师：从人物的外貌、神态来说……

㈢初读课文

师：学古文的一个很重要的方法那就是诵读。请

同学们打开课本，先各自读读课文。

1、学生各自读请（大胆地读，大声地读）

2、老师范读，学生比较：读古文和现代文有什么

不一样？

一（、速度比较慢，二、句中停顿匕较多。）

㈣再读课文

1、学生各自练习朗读

师：古人读书讲究吟咏，读得入情入境、如痴如

醉、摇头晃脑，甚至连身子也跟着节奏晃动，老师试

读一遍给你们看（听），待会你们也试一试。

2

2、继续练读，摇头晃脑地读、试读。

(谁想试读的请站起来，读的像古人的给予充分

的肯定。)

㈤自学课文

1、导学：

师：学古文重在理解。同学们回忆一下，以前你

们是怎样学古诗的，怎样理解的？

2、标记注释，理解内容。

师：学古文，可以对照注释……课文里的注释很

多，大家可以“对号入座”，把注释的内容简单地标注

在课文中相应字的边。注好了连起来读一读，看看

该怎么说，句子通顺不通顺——(学生注释)

3、同桌对说，合作学习。

(1)把刚才解释过来的连起来说，同桌交流。

(2)接着一起研读“之”字的不同解释。

出示带有“之”字的句子：

①通国之善弈者也

②惟弈秋之为听

③一人虽听之

④思援弓缴而射之

⑤虽与之俱学，弗若之矣

4、汇报交流：说说“之”的意思。

3

5、还有哪些字不理解,需要帮助解决的吗？其（、

以……）

6、解决问题，理解文意。（出示问题）

师：现在老师想提出几个问题来检验你们的自学

效果：

①弈秋这两个学生怎样学下围棋？

②这两个学生的表现不一样，他们的学习结果怎

样呢？

③这个故事告诉我们一个什么道理？

④学习这篇课文你有什么体会？或（有这样的经

历）

六（）学讲故事

1、看谁能把故事讲给大家听，用自己的话来讲。