冀美版（2024）小学美术一年级下册《用昆虫形象装点生活》教学设计及反思.docx

冀美版（2024）小学美术一年级下册《用昆虫形象装点生活》教学设计及反思

一、教学目标

1.审美感知

通过观察生活中常见的昆虫装饰品（如昆虫造型书签、贴纸、挂饰），感知昆虫形象在实用与装饰领域的应用。

欣赏传统工艺与现代设计中的昆虫元素（如刺绣、陶艺、文创产品），体会艺术与生活的联系。

2.艺术表现

能用剪贴、绘画、拓印等技法，将昆虫形象与日常物品（如卡片、纸杯、树叶）结合，设计并制作简单的装饰品。

学习使用纽扣、毛线、亮片等材料进行立体装饰，增强作品的趣味性与实用性。

3.创意实践

鼓励学生对昆虫的外形、色彩进行夸张或拟人化处理，设计出独特的装饰形象。

通过“昆虫主题派对”情境，引导学生合作完成集体装饰作品，培养创新思维与团队协作能力。

4.文化理解

了解昆虫在不同文化中的象征意义（如蝉象征高洁、螳螂寓意勇敢），感受艺术与生活的文化内涵。

增强环保意识，认识到昆虫与人类生活的密切关系。

二、教学重难点

重点：掌握昆虫的基本结构特征，能将其转化为装饰元素并应用于生活物品。

难点：引导学生突破真实昆虫的限制，进行创意设计（如改变比例、添加功能性部件）。

三、教学准备

教师准备：昆虫装饰成品（书签、贴纸、挂饰）、多媒体课件（昆虫文创设计案例）、示范材料（彩色卡纸、纽扣、毛线、胶水）。

学生准备：课前收集的昆虫图片、旧卡片/纸杯/树叶、绘画工具、剪刀、双面胶。

四、教学过程

（一）情境导入：昆虫创意生活馆（5分钟）

师生互动：

1.展示昆虫造型书签、贴纸、挂饰等实物，提问：“这些物品和普通的书签、贴纸有什么不同？你能在上面找到哪些昆虫？”

2.播放昆虫文创产品视频（如昆虫造型台灯、昆虫主题餐具），引导学生观察：“设计师是怎样把昆虫变成生活用品的？”

3.教师戴上昆虫造型发箍，宣布：“今天我们要开一家‘昆虫创意生活馆’，用昆虫形象设计出最有趣的装饰品！”

设计意图：

通过实物与视频直观展示昆虫装饰的多样性，激发学生的好奇心与创作欲望。

角色扮演营造生活化情境，降低学习难度。

（二）新知探究：昆虫变身小妙招（10分钟）

师生互动：

1.观察与分析：

对比真实昆虫与装饰昆虫的图片（如真实蝴蝶与蝴蝶造型发夹），提问：“设计师对昆虫的哪些部分进行了夸张或简化？”

引导学生发现：装饰昆虫常采用对称结构、鲜艳色彩、简化的触角与足。

2.材料与技法：

展示纽扣、毛线、亮片等材料，提问：“这些材料可以用来表现昆虫的哪些部位？”

教师示范用毛线粘贴触角、纽扣做眼睛、亮片装饰翅膀的技法。

3.文化寓意：

出示传统刺绣中的蝴蝶图案、剪纸中的蝉造型，讲解：“在中国文化中，蝴蝶代表美好，蝉象征蜕变，这些昆虫形象让装饰品更有意义。”

设计意图：

通过对比分析，帮助学生理解艺术源于生活又高于生活的理念。

结合材料与技法教学，为后续创作提供实践支持。

（三）技法示范：昆虫装饰变变变（8分钟）

师生互动：

1.教师以“七星瓢虫书签”为例，边示范边讲解：

步骤1：用红色卡纸剪出椭圆形作为瓢虫身体，黑色卡纸剪出斑点。

步骤2：将斑点对称粘贴在身体上，用白色卡纸剪出半圆形做头部。

步骤3：添加毛线触角，背面粘贴硬纸片增强硬度。

步骤4：用彩色笔在边缘画出波浪线装饰。

2.邀请学生上台尝试粘贴斑点或触角，教师点评并强调对称与牢固性。

设计意图：

分步骤示范降低操作难度，突出装饰性与实用性的结合。

互动参与增强学生的实践信心。

（四）创意实践：昆虫主题派对装饰（20分钟）

任务一：个人创作

学生选择一种昆虫形象，用提供的材料设计制作装饰品（书签、贴纸、挂饰三选一），要求：

1.突出昆虫的外形特征，可用夸张的色彩或花纹。

2.添加至少一个实用功能（如书签的插页设计、挂饰的悬挂孔）。

任务二：小组合作

将学生作品悬挂或粘贴在教室的“昆虫主题派对”背景板上，共同布置一个沉浸式装饰场景。

教师指导要点：

鼓励学生尝试不同材料组合（如毛线+亮片、卡纸+树叶）。

提醒学生注意安全使用剪刀，帮助解决材料粘贴问题。

对能力较强的学生，引导添加故事性元素（如瓢虫在树叶上爬行）。

设计意图：

分层任务兼顾个体差异，确保每位学生体验成功。

集体场景布置强化合作意识与环境美化能力。

（五）展示评价：昆虫创意展销会（7分钟）

师生互动：

1.将学生作品分类摆放在“展销台”上，播放轻快的背景音乐。

2.买家秀环节：学生佩戴自己设计的挂饰，手持书签或贴纸，模拟叫卖：“快来买我的昆虫创意产品！它有什么特别之