2025年美术教案七年级下册艺术源于生活高于生活 .pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

美术教案七年级下册艺术源于生

活高于生活(总5页)

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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

科目：美术艺术源于生活高于生活教学设计方案

课题艺术源于生活高于生活

科目初中美术教学对象七年级学生主备人徐孜孜

教学课时2课时教具准备教材、课件课型欣赏.评述

一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

1、知识与技能：通过学习，使学生了解美术的基础理论，为欣赏评述美

术作品奠定理论基础。（知识）通过思考和讨论，培养学生参与意

识，合作互动解决问题和分析评述的能力。（能力）

2、过程与方法:提问、讲解、分析、演示、讨论

3、情感、态度的价值观：通过画家的创作故事激发学生热爱生活热爱艺术的

思想情感。

二、学习者特征分析

本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解以及学生年龄段

的思维发展情况而做出的：

·学生为七年级的孩子，具有较强的求知欲和好奇心

·学生有过较多的探究学习的经验

·学生已经学过手绘线条图案的相关知识

·学生能够简单应用手绘线条图案的相关知识解决问题

·学生在平常的生活中已经接触过有关设计的例子

·在这个年龄阶段的学生思维发展处在关键期

三、教学策略选择与设计

1.探究引导策略：

2.自主合作探究式学习策略：

3.情景创设策略：

四、教学环境及资源准备

人教版新课标教材初中七年级美术（下册）

多媒体教室。

五、教学重点：艺术源于生活，高于生活。

六、教学难点：表现性艺术是否符合这一观点。

七、教学方法：

八、教学过程

设计意图及资源准

教学过程教师活动学生活动

备

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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

1、回忆上学期学习的美

术作品《开国大典》，分

析说明这是一幅什么形式

的美术作品？

学生浏览、鉴

提问串线，复习旧

情景导入赏。

知引出新知

3、作品描绘了些什么？

4、作品表现的内容是不

是作者凭空想象出来的？