2025春苏少版（2024）美术小学一年级下册第二单元发现肌理美《第3课 肌理大聚会》教学设计.docx

2025春苏少版（2024）美术小学一年级下册第二单元发现肌理美《第3课肌理大聚会》教学设计

教材分析

《肌理大聚会》是苏少版（2024）小学美术一年级下册第二单元《发现肌理美》中的关键一课。本单元聚焦于引导学生开启对不同物体表面纹理的探索之旅，通过观察、触摸、体验等多元方式，深度挖掘肌理美，并感受其在美术创作领域所蕴含的独特魅力。

教材以生活中俯拾皆是的常见事物作为切入点，全方位展示了丰富多彩、形态各异的自然肌理与人造肌理。诸如树叶那错综复杂的脉络、石头表面或粗糙嶙峋或平滑细腻的纹理、布料呈现出的柔软质感或硬挺质地等，这些生动的实例能让学生直观且真切地感受肌理的独特美感。与此同时，教材精心编排了一系列简单却富有趣味性的实践活动，像拓印、磨印等，旨在让学生在亲自动手操作的过程中，切实掌握表现肌理的有效方法，进而培养学生的动手实践能力与创新思维能力。

《肌理大聚会》这一课，是对单元主题的深入拓展与升华。学生将在本节课中，进一步深化对肌理的理解与认知，不仅能够精准识别不同物体表面的肌理特征，还将尝试运用多样化的材料与别出心裁的方法，淋漓尽致地表现肌理，为后续更为复杂、多元的美术创作筑牢根基。

学情分析

一年级的学生正处于对世界充满好奇与探索欲望的黄金阶段，他们宛如一张纯净的白纸，满载着丰富的想象力与无限的创造力。然而，受限于年龄与成长阶段，他们的动手能力与认知能力尚显薄弱，仍处于不断发展与提升的过程中。在过往的美术学习经历中，学生已经对一些基础的绘画工具与材料有了初步的认识与使用体验，这为他们进一步学习美术知识奠定了一定的基础。但对于“肌理”这一相对抽象、陌生的概念，他们可能仅停留在模糊的感知层面，尚未形成清晰、准确的理解。

鉴于一年级学生的注意力难以长时间高度集中，在课堂上容易出现分心、注意力涣散的情况。因此，在教学过程中，教师需精心设计教学环节，采用生动有趣、直观形象的教学方法，如故事导入、游戏互动、实物展示等，充分激发学生的学习兴趣，牢牢吸引他们的注意力，引导他们积极主动地参与到课堂活动中来。同时，要为学生提供充足的动手实践机会，让他们在实践操作中亲身感受和体验肌理的独特魅力，逐步提升动手能力与创新思维能力。

课标目标

知识与技能目标

学生能够敏锐且准确地识别不同物体表面的肌理特征，如粗糙、光滑、柔软、坚硬、细腻、凹凸不平等，并能用清晰、简洁的语言进行生动描述。

全面了解并熟练掌握拓印、磨印、刮擦、揉纸、喷洒等基本的表现肌理的方法，知晓不同方法所呈现出的独特效果。

能够依据创作需求，灵活运用所学方法，精准选择合适的材料，独立创作出至少一幅主题鲜明、表现不同肌理效果且具有一定创意的美术作品。

过程与方法目标

通过组织学生开展观察、触摸、讨论、实践等丰富多样的活动，全方位培养学生的观察力、感知力、想象力、动手实践能力以及问题解决能力。

积极引导学生参与小组合作学习，在小组交流与分享的过程中，有效提高学生的团队协作能力、沟通能力与语言表达能力。

鼓励学生在学习过程中大胆质疑、勇于探索，培养学生的自主学习能力与创新精神。

情感态度与价值观目标

深度激发学生对美术学科的浓厚兴趣与热爱之情，让学生在美术学习中发现美、感受美、创造美，不断提升审美素养。

为学生搭建展示自我的平台，让学生在创作过程中充分体验成功的喜悦，增强自信心，培养学生勇于挑战、敢于创新的精神品质。

引导学生关注生活中的细节，培养学生热爱生活、善于发现生活之美的积极生活态度。

教学重难点

教学重点

精心设计丰富多元的教学活动，引导学生从细致观察、亲身触摸到大胆动手表现，全身心地感受不同质地材料所蕴含的肌理美，培养学生对肌理的敏锐感知能力。

系统且全面地讲解拓印、磨印等基本表现肌理的方法，通过教师示范、学生实践等环节，让学生熟练掌握这些方法的操作要点，并能运用这些方法进行简单而富有创意的肌理创作。

教学难点

鼓励学生突破常规思维，大胆尝试用不同的方法表现不同的肌理美，创作出具有独特创意、个性鲜明且富有美感的肌理作品，培养学生的创新思维与艺术表现力。

巧妙引导学生在创作过程中充分发挥想象力，将肌理与具体的形象或主题有机融合，使作品不仅具有形式上的美感，更富有深刻的内涵与意义，提升学生的艺术创作境界。

教学方法

直观演示法：教师通过展示大量精心挑选的实物、高清精美的图片、生动有趣的视频等直观教具，让学生直观、清晰地感受不同物体的肌理特征，以及运用不同方法创造肌理的全过程。这种方法能够帮助学生迅速建立起清晰的表象，加深对抽象知识的理解与记忆。

实践法：实践是检验真理的唯一标准，也是美术教学中不可或缺的环节。让学生通过亲自动手操作，如拓印、磨印、刮擦、揉纸等，在实践中亲身体验各种方法的操作技巧，掌握表现肌理的方法，提高动手能力与创新思维能力。

讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓