第三章 第三节 平面镜成像 教学设计 鲁科版（五四制）（2024） 八年级上册.docVIP

《平面镜成像》教学设计

一、教材分析

《平面镜成像》是山东科学技术出版社出版的八年级上册第三章第三节的内容。在旧教材中本节要求教学成像的特点、成像原理、平面镜的应用，使学生初步了解虚像的概念。从知识与技能方面来看，新教材和原来差异不大，增加了初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。但是，教材在过程与方法和情感、态度、价值观方面有了更高的要求，增加了经历探究“平面镜成像特点”的实验。在此过程中，学生学习探究的方法和信息的记录，领略物理现象中的对称美，获得“发现”成功的喜悦。所以，必须把握好这个学习环节，使学生懂得替代法，懂得根据自己的设想去设计和进行实验，从而了解物理的研究和学习方法。

二、学情分析

从认知基础上讲，学生在生活中对平面镜比较了解。然而，对于平面镜成像的特点，很多学生会有“物比像小”的错误认识，教师可以通过对比实验得出不同结果，使学生产生认知冲突。

从认知规律上讲，学生在学习了上一节光的反射的知识后，必然渴望了解光的反射在生活中的一些应用。但他们不喜欢枯燥的理论分析，却乐于参与动手实验、观察现象、了解与平面镜成像有关的图片，本节课正是利用这一点，从探究“平面镜成像特点”入手，把平面镜成像原理等知识一步步展示到学生面前。

三、设计思路

板块1：导入新课，激发兴趣。

板块2：启迪思考，探求新知。

板块3：游戏反馈，大显身手。

板块4：回顾总结，畅谈收获。

板块5：课后拓展，知识延伸。

着重指出：探究“平面镜成像特点”的教学流程：

观察

观察：

平面镜

假设：

探究：

自主选择器材，

记录数据和现象

归纳：

深化：

原理和应用

四、教学目标

根据《课标》的要求，制定本节课的教学目标：

1．了解平面镜成像特点，并能根据成像特点作图。

2．了解平面镜所成的虚像是怎样形成的。

3．理解日常生活中平面镜成像现象。

4．初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。

五、教学重点与难点

教学重点：1．平面镜成像的特点。

2．实验探究的方法与合作学习。

教学难点：1．平面镜成像原理。

2．虚像是怎样形成的。

六、教学方法

教法：实验探究法、分析讨论法、多媒体展示法

学法：猜想验证法、阅读自学法、探究

七、教学资源

演示器材：火柴、蜡烛、平面镜、球面镜、光具座、多媒体课件

分组器材：平面镜、镀膜玻璃、电池、圆顶跳棋、蜡烛、黄粉笔、火柴、格子纸、白纸、铅笔、直角三角板、细棉线。

（增加器材，使学生可以增加选择的机会，可以开拓学生设计思路，也使学生意识到很普通的、常见的物品也可以用来实验。）

八、教学过程

（一）新课导入，激发兴趣

师：同学们请看老师手里拿的是什么？

生：苹果

师：几个？

生：1个

师：（把苹果放到镜前）现在，同学们看到几个苹果？

生：两个

师：如果现在你要吃苹果，你会选择吃哪一个？

生：前面的一个。

师：为什么不选择后面的。

生甲：后面的只是苹果的像。

师：同学们的回答非常好。我们把镜子之外的苹果称之为“物”，镜子里面的苹果称之为“像”，今天我们就一起来学习第三节平面镜成像。

板书：第三节平面镜成像

（通过观察图片，举例说明的方法，加深学生对“像”的了解，这样既降低了教师解释“像”的难度，又使学生对“像”有了形象、直观的了解。）

（二）启迪思考，探求新知

第一部分内容：平面镜成像特点

师：平面镜咱们再熟悉不过了，小时侯镜中的像就深深吸引着我们的眼光,(播放视频)曾经的你是不是也这么可爱。长大后，我们对平面镜成像的了解又增加了不少。同学们，让我们捧起手中的镜子再来照照自己,前后移后。根据我们的观察，同学们大胆的猜想，你觉得你所看到的镜子中的像有什么特点？它和我们之间可能会有怎样的关系？每小组同学把你们的猜想相互交流一下。

（学生仔细的观察平面镜）

（指导学生有目的地观察，远优于学生无目的地观察。）

师：同学们,请根据你们的生活经验和刚才对平面镜的观察,表述一下你认为平面镜成像有哪些特点?

生甲答：平面镜成的像和物体是一样的。

生乙答：平面镜成的像和物体是左右相反的。

生丙答：平面镜成的像是远小近大的。

生丁答：平面镜成的像和物体到平面镜是一样远近的。

……

（伟大的物理学家牛顿曾经说过：没有大胆的猜想就做不出伟大的发现。让学生重温生活经验场景，亲身观察，从现象中提出猜想。）

板书：提出猜想：像物等距、像近大远小，像物等大……

师：刚才同学们，主要针对物像大小，物像距离、（物像上下、左右问题）提出了诸多猜想，（左右颠倒，通过观察我们可以确认它是正确的，剩下的）这些猜想是否正确，我们就要通过实验探究来验证一下。任何实验探究之前，我们先要设计出实验方案。

师：现在同学们要探究物和像的关系，首先，我们要明确物和像的大体位置。我们能够真实的触摸物体，它在镜中的像却是