第4课 欧洲文化的形成 课件(共41张PPT) 2024-2025学年统编版高中历史选择性必修3.pptxVIP

第4课

时空坐标课程标准前5世纪前1世纪395年476年6世纪756年9世纪10世纪1054年1453年《荷马史诗》《十二铜表法》古希腊三大哲人儒略历《罗马民法大全》西罗马帝国灭亡罗马帝国分裂教皇国建立基辅罗斯成立基辅罗斯进入基督教文化圈基督教会正式分裂拜占庭帝国灭亡古希腊、古罗马文化中古西欧文化拜占庭文化俄罗斯文化1、通过了解世界各主要区域文化，理解世界文化的多样性；2、认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。

公元前5世纪至公元前4世纪上半叶，被称为“古典时代”，这是古希腊文化高度发展的时期。多山、多岛、少平原、天然良港众多，三面环海、三洲要冲。一、古典希腊文化与罗马文化（一）古典希腊文化1、概况（1）地理环境：思考：地理环境对希腊文明形成的影响政治：不利于地区大国兴起，形成小国寡民的城邦（直接参与国家管理）经济：有利于发展工商业和海上贸易思想：追求自由平等，开拓进取。（2）时间：

一、古典希腊文化与罗马文化（一）古典希腊文化1、概况探究：结合所学知识，分析古希腊文化高度发展的原因①自然因素：独特的地理环境形成开放、冒险的海洋文明；②经济：工商业发展，海外贸易盛行，城邦奴隶制经济繁荣；③政治：民主政治发展到顶峰，公民阶层活跃；④文化：自由平等、开拓进取的意识，善于吸纳外来优秀文化成果；⑤个人：先哲们勇于探索，善于思辨，统治者对文化教育的重视。七艺（文法，修辞，辩证法，天文，音乐，几何和算术），古希腊经典的教学内容，一直延续到文艺复兴时期。

希腊人对宇宙起源和人生意义等自然和社会问题的知识追求。一、古典希腊文化与罗马文化（一）古典希腊文化2、主要成就——哲学（1）背景：我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？（2）发展历程：①公元前7世纪以前：古希腊人认为自然界和人类都是神创造的，人的一切活动都是鬼使神差的结果。②公元前6世纪：西方“哲学之父”泰勒斯提出“万物皆由水而生，又复归于水”。赫拉克利特认为“世界是一团永恒的活火”。神话世界观自然哲学观

希腊人对宇宙起源和人生意义等自然和社会问题的知识追求。一、古典希腊文化与罗马文化（一）古典希腊文化2、主要成就——哲学（1）背景：我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？（2）发展历程：③公元前5世纪中叶：智者学派普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”。智者学派又称诡辩学派，收徒取酬的职业教师的统称。主要向城邦公民传授有关辩论、演说、修辞的技巧和参政知识，以善辩取胜。其思想否定神，突出人的价值，树立人的尊严和权威，但过分强调人的主观感受，易出现主观随意性和极端个人主义，忽视了人的道德，不利于社会道德秩序的建立。◎普罗泰格拉社会哲学观：人与人类社会西方思想史上人文精神的最初体现（滥觞）

致力于探讨人生哲理和社会伦理，用对话形式提出的哲学思想被学生记录下来，流传后世。一、古典希腊文化与罗马文化（一）古典希腊文化2、主要成就——哲学（2）发展历程：“人文精神”的核心是关心人，尤其是关心人的精神生活，尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。④古希腊三大哲人——苏格拉底、柏拉图、亚里士多德◎苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问“有思想力的人是万物的尺度”“美德即知识”“认识你自己，善是人的内在灵魂、教育使人认识自己内在的美德”

一、古典希腊文化与罗马文化（一）古典希腊文化2、主要成就——哲学（2）发展历程：④古希腊三大哲人——苏格拉底、柏拉图、亚里士多德◎柏拉图创建的“学园”将哲学和数学知识融会贯通为欧几里得的《几何原本》奠定了基础鼓励人们独立理性思考,认为理念是万物的本原（唯心论）,“理想国”学说据智慧品德，把每个人明确分工，各司其职：有正义感和理性的“贤人”统治国家，武士保卫国家，农民和手工业者负责生产。为理性主义的发展奠定了基础

一、古典希腊文化与罗马文化（一）古典希腊文化2、主要成就——哲学（2）发展历程：④古希腊三大哲人——苏格拉底、柏拉图、亚里士多德◎亚里士多德柏拉图用右手指天，似乎说一切都是上天启示；亚里士多德手掌向下，好像在说现实世界才是他的研究课课题。真理高于一切（吾爱吾师，吾尤爱真理）自然界中人类是最高级的。以科学调查的方式研究自然界，创立了逻辑学把希腊哲学的理性精神发展到顶峰使哲学真正成为一门独立学科“百科全书式的学者”，其著作设计哲学、政治学、文学、天文学、物理学等领域，对欧洲科学知识系统的形成产生重要影响。

一、古典希腊文化与罗马文化（一）古典希腊文化2、主要成就——哲学思考：根据希腊“三大哲人”的成就及主张,分析希腊哲学的特点①思维上：具有理性精神、科学思维，以逻辑缜密的思维方式看待事物；③主题上：注重研究人