92植物的生长（第2课时）教案-生物七年级下册.docx

第二节植物的生长（第2课时）

教学目标

1．通过实验、观察，描述植物根生长的原因，培养学生的实际动手能力。（生命观念、科学思维、实践探究）

2．通过比较、归纳等方法，识别根的生长主要包括根尖分生区细胞的分裂和伸长区细胞的生长。（生命观念、科学思维）

3．通过举例，说出植物的根具有向水生长和向肥生长等特性。（生命观念、科学思维）

教学重难点

【教学重点】

描述根的生长部位和生长的原因。

【教学难点】

探究根的生长部位。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

创设情境，导入新课

【情境引入】根据根尖结构特点，说一说植物的根的生长和哪些部位直接有关呢？

问题引入，结合根尖结构特点，分析生长的部位。

通过问题导入。

对已有知识巩固。

【复习】根尖结构特点。

学生复习根尖结构特点，链接新课。

【点题】植物的生长（第2课时）。

环节二

新知探究：

根的生长

【观察】根的生长。

步骤：方法1：取一株幼根长约2cm的红豆幼苗，对照图95,将根尖分为4个

部分并用记号笔进行标记，用直尺分别测量各部分的初始长度，并填入表93中，24h后再次测量各部分的长度并作比较。

表93?红豆幼苗根尖不同部分的生长记录

方法2：选取生长迅速的幼根，自幼根尖端向上等距离画4条线，定期观察幼根生长情况。

学生探究实验，观察、思考、讨论、交流，得出结论。

培养学生实验探究能力、分析总结的能力。

【提问】根据根尖不同部分的生长记录，得出根生长最快的部位是？

【总结】根生长最快的部位是伸长区。

学生思考、讨论、交流，说出根的生长的原因。

培养学生思考问题和分析问题和解决问题的能力。

【提问】根的生长的原因是什么？

【分析】原因一：根尖的分生区是根生长的主要部位，该区细胞有很强的分裂能力，能够不断产生新细胞,一部分保持分裂能力，另一部分开始分化。

原因二：伸长区生长发育成为成熟区，致使根尖的长度不断增加。

【总结】根的生长主要是分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长的结果。

【讲解】随着根尖的生长，根向土壤的深处和四周伸展，增强了根对植物体的固定作用，扩大了根对营养物质的吸收范围。

学生记忆深化知识。

培养学生语言表达能力、小组合作能力。

【思考与交流】陆生植物的根尖成熟区生有很多根毛。例如，玉米和豌豆根尖的1mm2成熟区上大约有数百条根毛。

大部分水生植物根毛稀少或没有根毛，原因可能是什么?

学生思考交流，总结得出结论。

【提问】根在生长过程中有哪些特性？

学生思考，结合图片总结根生长的特性。

培养学生归纳概括和总结的能力。

【分析总结】根生长具有向地性、向肥性和向水性。

环节三

课堂小结

【总结】请同学们一起来归纳植物的生长（第2课时）。

学生回忆复述总结。

培养学生的归纳总结能力。

环节四

随堂练习

【讲解】随堂练习。

学生思考并作答。

学生通过练习，巩固所学新知。

板书设计

植物的生长（第2课时）

1.根的生长：分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长

2.根生长的特性：向地性、向水性、向肥性

教学反思

本节复习导入，开展探究实验，结合比较、归纳等方法，找出根生长的原因，说明根的生长主要是分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长的结果，突破了本课时的重难点，激发了学习兴趣。

“探究根的生长部位”的实验是本节课的教学重点和教学难点，由于这一实验的过程需较长时间，在课堂教学中不能看到完整的实验现象，所以要由学生课前进行实验观察、测量记录，课上引导学生汇报交流、分析讨论，重点体验科学探究的方法步骤。