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第七单元20世纪上半叶的国际格局跨单元整合说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:第七单元20世纪上半叶的国际格局,包括凡尔赛-华盛顿体系的建立、二战的爆发及其影响等。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与上学期所学第一次世界大战、近代中国革命相关,有助于学生更好地理解20世纪上半叶国际格局的演变及其对中国的影响。教材内容紧密关联,形成知识体系。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的历史思维、全球意识和家国情怀。通过分析20世纪上半叶的国际格局,学生能够运用历史唯物主义观点,理解国际关系的变化及其对世界和中国的影响,提升分析历史现象的能力。同时,引导学生认识到国际格局的演变对国家命运的重要性,培养他们的全球视野和民族自豪感。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:学生在高一年级已经学习了第一次世界大战和近代中国的相关历史知识,对国际关系的变动、战争与和平有一定了解。他们具备初步的历史分析能力和对世界历史的基本认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:高一年级学生对世界历史充满好奇,对20世纪上半叶的国际格局这一时期的历史事件尤为关注。他们在学习上表现出较强的逻辑思维能力和探究欲望。学习风格上,部分学生偏好通过案例分析和讨论来加深理解,而另一部分学生则更喜欢通过图表和数据来梳理历史脉络。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生可能会在理解国际关系复杂性、把握历史事件因果关系等方面遇到困难。此外,对于20世纪上半叶的国际格局这一复杂的历史时期,学生可能难以将所学知识与实际历史背景相结合,从而影响对历史事件全面深入的理解。在教学过程中,需要引导学生克服这些困难,提高他们的历史分析能力和批判性思维。
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、计算机)、实物模型(如地图、战争场景模型)。
-课程平台:学校内部网络教学平台,用于发布教学资料和在线作业。
-信息化资源:20世纪上半叶国际格局相关的历史图片、视频资料、历史地图等。
-教学手段:课堂讨论、角色扮演、案例分析、小组合作学习。
教学过程设计
【用时:45分钟】
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:播放一段20世纪上半叶的国际格局相关历史影像,如二战爆发的新闻报道,引发学生对这一时期历史的好奇和兴趣。
2.提出问题:观看结束后,提问学生:“你们认为是什么原因导致了这一时期国际格局的剧烈变动?”
3.引导思考:引导学生回顾所学知识,思考第一次世界大战后的国际关系变化,为后续新课的学习做好铺垫。
二、讲授新课(30分钟)
1.凡尔赛-华盛顿体系的建立(10分钟)
-讲解凡尔赛体系的背景、内容和影响,重点阐述凡尔赛体系对国际格局的调整。
-引导学生分析凡尔赛体系对德国、英国、法国等主要国家的影响,以及这一体系在国际关系中的地位。
2.二战的爆发及其影响(15分钟)
-讲解二战的爆发背景,包括凡尔赛体系的弊端、经济危机的影响等。
-分析二战的主要战役、转折点和胜利原因,重点讲解二战对国际格局的影响,如雅尔塔体系的确立。
-结合案例,引导学生分析二战对世界格局的深远影响,如美苏两极格局的形成。
3.冷战的兴起与美苏争霸(5分钟)
-简述冷战的主要表现和美苏争霸的过程。
-强调冷战对国际格局的影响,如欧洲的分裂、亚洲的动荡等。
三、巩固练习(10分钟)
1.小组讨论:将学生分成小组,讨论以下问题:
-凡尔赛体系的形成与影响
-二战爆发的原因及影响
-冷战的起因、过程与影响
2.各小组派代表发言,分享讨论成果。
四、课堂提问(5分钟)
1.针对讲授新课中的重点内容,提问学生,如:
-凡尔赛体系对德国的影响有哪些?
-二战对世界格局的影响是什么?
-冷战对国际格局有何影响?
2.学生回答问题,教师点评并总结。
五、师生互动环节(5分钟)
1.教师提问:针对学生回答中的不足,教师提问并引导学生进行深入思考。
2.学生回答:学生针对教师的问题进行回答,教师点评并总结。
六、核心素养能力的拓展(5分钟)
1.鼓励学生运用所学知识,分析现实国际关系中的问题,如中美贸易战、伊朗核问题等。
2.引导学生关注国际格局的发展趋势,培养他们的全球视野和民族自豪感。
【用时:45分钟】
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握:
-学生能够准确描述20世纪上半叶国际格局的形成过程,包括凡尔赛-华盛顿体系的建立、二战的爆发及其影响、冷战的出现等。
-学生能够分析国际格局变化的原因和影响,如凡尔赛体系的不稳定性、经济危机的全球性、冷战对世界政治经济的影响等。
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