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《口语交际：劝告》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

学校

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授课班级

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课程基本信息

1.课程名称：《口语交际：劝告》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语文表达：学会用恰当的语言进行劝告，提高口语表达能力。

2.思维品质：培养批判性思维，学会分析问题，提出合理建议。

3.文化自信：了解劝告在人际交往中的重要作用，增强文化自信。

4.人际交往：学会尊重他人，学会在适当的时候给予他人帮助和建议。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入三年级下册之前，已经具备了一定的口语表达基础，能够进行简单的对话和陈述。对于劝告这一主题，学生在生活中可能有过一些亲身体验，但对于如何有效地进行劝告，他们可能缺乏系统的知识和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对口语交际活动有较高的参与兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过模仿和练习来提高口语表达能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于互动式学习，通过小组讨论和实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行劝告时可能遇到的问题包括：如何选择合适的时机和方式表达劝告，如何平衡尊重与坚持原则，以及如何在劝告中避免伤害对方的感情。此外，部分学生可能因为害怕被拒绝或者担心对方不悦，而缺乏勇气去进行劝告。针对这些困难，教师需要引导学生进行角色扮演和情景模拟，帮助他们克服心理障碍，提高劝告技巧。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍劝告的基本原则和技巧，帮助学生建立理论基础。

2.情景模拟法：创设生活化情境，让学生扮演不同角色，练习劝告的沟通技巧。

3.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的劝告经验，互相学习，共同提高。

教学手段：

1.多媒体课件：使用图片、视频等多媒体元素，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行角色扮演和游戏化学习，提高学生参与度。

3.实物教具：使用卡片、玩具等实物，帮助学生直观理解劝告的情境和效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对劝告的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要劝告别人或者被别人劝告的情况吗？你们觉得劝告应该注意什么呢？”

展示一些关于劝告的图片或视频片段，如家人间的劝告、朋友间的建议等，让学生初步感受劝告的魅力或特点。

简短介绍劝告的基本概念和重要性，如增进人际关系、促进个人成长等，为接下来的学习打下基础。

2.劝告基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解劝告的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解劝告的定义，包括其主要目的是为了帮助他人或者改善某种情况。

详细介绍劝告的组成部分，如开场白、内容、结束语等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.劝告案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解劝告的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的劝告案例进行分析，如成功劝告案例和失败劝告案例。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解劝告的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用劝告技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与劝告相关的主题进行深入讨论，如如何劝告他人、如何应对被劝告的情况等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对劝告的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调劝告的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括劝告的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调劝告在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用劝告技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于劝告的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试运用所学知识进行有效的劝告。

知识点梳理

《口语交际：劝告》这一章节主要围绕劝告的技巧和原则展开，以下是本节课的知识点梳理：

一、劝告的定义和目的

1.定义：劝告是针对他人或某种情况，提出建设性意见或建议的行为。

2.目的：帮助他人改正错误，改善情况，增进人际关系。

二、劝告的基本原则

1.尊重对方：在劝告过程中，要尊重对