《第2课 电话家族 1 日新月异的电话》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动安徽大学版.docx

《第2课电话家族1日新月异的电话》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动安徽大学版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第2课电话家族1日新月异的电话》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动安徽大学版

设计意图

本节课通过《电话家族1日新月异的电话》的教学，旨在引导学生了解电话的演变历程，激发学生对科技创新的兴趣，培养学生的观察力和分析能力，同时结合五年级学生的认知特点，设计丰富的实践活动，让学生在互动中学习，在实践中提升。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，通过了解电话的演变，引导学生关注科技发展，提升信息获取与处理能力。

2.增强学生的科学探究精神，通过观察电话的发展过程，激发学生探究科技奥秘的兴趣，培养严谨求实的科学态度。

3.提升学生的创新思维，通过设计电话的创意活动，锻炼学生的创新意识和实践能力。

4.强化学生的社会责任感，引导学生认识到科技进步对社会的积极影响，培养学生的社会责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已具备一定的科学知识基础，对电子设备有一定的了解，可能对电话的简单原理有所认识，但对其发展历程和科技背景了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对科技发展有浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解电话发展历程时可能遇到的时间线概念混淆，对科技发展背后的科学原理理解困难。此外，学生在设计创意电话时可能会遇到创新思维不足、动手能力不强等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《第2课电话家族1日新月异的电话》教材，包含相关文字和图片资料。

2.辅助材料：准备与电话发展相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和趣味性。

3.实验器材：准备简单的电话模型或电子元件，供学生动手操作，了解电话的基本构造和工作原理。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供实验操作台，确保教学活动的顺利进行。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电话的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电话是什么吗？它在我们的生活有什么关系？”

展示一些关于电话的图片或视频片段，让学生初步感受电话的魅力或特点。

简短介绍电话的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、电话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电话的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电话的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电话的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、电话案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电话的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电话案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电话的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电话解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电话技术发展相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电话的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电话的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电话的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电话在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电话。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电话发展历程的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课堂延伸活动（10分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高学生的创新能力。

过程：

邀请一位具有丰富电话知识的社会实践者或技术人员来校做讲座，分享电话行业的前沿动态和创新技术。

组织学生进行一次“设计未来电话”的创意比赛，鼓励学生发挥想象力，提出新的电话设计方案。

八、作业与评价（5分钟）

目标：巩固学生所学知识，检验教学效果。

过程：

布置作业，要求学生结合课堂所学，设计一份关于电话历史的简要报告或PPT。

设立评价标准，包括对知识的掌握、报告的质量、小组合作的