小学信息技术第三册 第5课我的儿歌集-插入艺术字说课稿 河大版.docx

小学信息技术第三册第5课我的儿歌集-插入艺术字说课稿河大版

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教学内容

河大版小学信息技术第三册第5课“我的儿歌集-插入艺术字”，本节课主要内容包括：1.学习插入艺术字的方法；2.掌握设置艺术字格式的方法；3.学会使用艺术字美化儿歌集。通过本节课的学习，学生能够熟练运用艺术字功能，提高作品的美观度。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，让学生认识到信息技术在美化作品中的重要作用。

2.增强学生的计算思维，通过操作实践，提升学生对文字处理软件功能的理解和应用能力。

3.提升学生的审美素养，引导学生运用艺术字美化儿歌集，激发学生的艺术创造力。

学情分析

本节课面向的是小学三年级学生，这个年龄段的学生正处于好奇心强、动手能力逐渐增强的阶段。在知识层面，学生对信息技术课程有一定的兴趣，但已有知识储备相对有限，对文字处理软件的操作了解不多，特别是对艺术字功能的掌握较为陌生。在能力方面，学生的计算机操作能力参差不齐，部分学生能够熟练使用鼠标和键盘，但大多数学生在插入和设置艺术字方面可能存在困难。在素质方面，学生的审美观念正在形成，对美的追求和创造力有待激发。

行为习惯上，学生在课堂上通常能够认真听讲，但个别学生可能存在注意力不集中、容易分心的情况。在课程学习中，学生的参与度和合作意识相对较弱，需要在教师的引导下逐步提高。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需要注重基础操作的教学，确保学生能够掌握基本的艺术字插入和设置方法；其次，要通过实践活动激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂互动；最后，针对学生个体差异，教师应采取分层教学，关注不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能在课程中获得进步。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合示范操作，帮助学生理解艺术字插入和格式设置的基本步骤。

2.设计小组合作活动，让学生在小组中互相学习，共同完成儿歌集的美化任务。

3.利用多媒体教学，展示艺术字的效果，激发学生的创作灵感。

4.通过游戏化教学，如“艺术字设计大赛”，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过学校在线教学平台发布关于艺术字插入的预习资料，包括操作步骤的PPT演示和简要教程视频。

设计预习问题：围绕“如何插入和设置艺术字”，设计问题如“艺术字有哪些格式？”、“如何调整艺术字的字体、颜色和大小？”等。

监控预习进度：通过在线平台的学习记录和学生提交的预习成果，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在课前自主阅读资料，初步了解艺术字的基本操作。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，初步掌握艺术字的基础知识。

信息技术手段：利用在线平台和视频资源，实现预习的便捷和互动。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉艺术字的基本概念和操作流程，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一首儿歌为例，展示插入艺术字后的效果，激发学生对艺术字学习的兴趣。

讲解知识点：详细讲解艺术字的插入方法、格式设置以及如何调整艺术字样式。

学生活动：

听讲并思考：学生在课堂上认真听讲，跟随老师的讲解进行思考。

参与课堂活动：学生跟随老师的指导，在电脑上操作，插入艺术字到自己的儿歌集中。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解艺术字的插入技巧。

实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习。

合作学习法：学生分组合作，互相帮助，共同完成儿歌集的美化。

作用与目的：

帮助学生掌握艺术字的插入和设置技巧，提升学生的动手能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生完成一份个人儿歌集，使用艺术字进行装饰。

提供拓展资源：推荐相关网站和书籍，供学生课后学习更多关于文字处理的技巧。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，独立完成个人儿歌集的装饰。

拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多艺术字的使用技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，提高艺术字的应用能力。

反思总结法：学生通过反思作业完成情况，总结学习经验。

作用与目的：

巩固课堂所学，通过个人作品实践，提升学生的创作能力。同时，通过拓展学习，激发学生对信息技术学习的兴趣。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练掌握插入艺术字的基本方法，了解艺术字的不同格式和样式，能够根据个人喜好和儿歌集的风格选择合适的艺术字效果。

2.技能提升：学生在实际操作中提高了计算机操作技能，特别是对文字处理软件的使用更加熟练。通过实践，学生的鼠标和键盘操作速度得到提升，操作准确性也有所提高。

3.创意发挥：学生在设计个人