第1课时 收玉米（说课稿）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版（2024）.docx

第1课时收玉米（说课稿）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版（2024）

一、课程基本信息

1.课程名称：第1课时收玉米

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生对数学的兴趣和好奇心，通过解决实际问题，提升学生的逻辑思维能力和数据分析能力。让学生在收玉米的情境中，学会运用简单的数学运算，发展空间观念，提高合作解决问题的能力，同时培养学生的责任感和环保意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对数学基础概念有一定的了解，如数数、加减法等。他们在日常生活中也接触过一些简单的计量活动，如数物品、称重量等，但对于面积、体积等概念的理解还比较初步。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学的兴趣受生活经验的影响较大。他们的学习能力体现在对直观形象、动手操作活动的兴趣，通过观察、操作、比较等方式学习新知。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和图表理解概念；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过听讲和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解面积、体积等概念时可能遇到困难，因为他们缺乏对这些概念的实际感知。此外，学生在进行复杂计算时可能会感到困惑，尤其是在处理多位数加减法时。合作学习过程中，部分学生可能因为缺乏自信或沟通技巧而难以融入团队，影响学习效果。

四、教学方法与策略

1.采用直观教学与动手操作相结合的方法，通过图片、实物展示，让学生直观感受玉米的形状和大小，激发学习兴趣。

2.设计“收玉米”情境下的数学游戏，如“数玉米”、“拼玉米”等，让学生在游戏中学习数数、加减法。

3.引入小组合作学习，让学生在小组中讨论、交流，共同解决数学问题，培养合作能力。

4.利用多媒体教学，展示收玉米的过程，以及相关的数学计算和图形，帮助学生更好地理解和掌握知识。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示丰收的图片或视频，让学生感受到农民伯伯辛勤劳动的成果，激发学生对数学学习的兴趣。

2.回顾旧知：提问学生已经掌握的数学知识，如数数、加减法等，帮助学生回顾与新课相关的已有知识。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，如收玉米的总数、平均分配、剩余数量等。

2.举例说明：以收玉米的实际案例为例，让学生了解如何运用所学知识解决实际问题。

3.互动探究：组织学生分组讨论，探讨如何在收玉米的过程中运用数学知识，如分配玉米、计算剩余数量等。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生以小组为单位，动手操作，通过拼图、数数等方式巩固所学知识。

2.教师指导：巡视各小组，针对学生在操作过程中遇到的问题给予及时指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在生活中运用所学知识，培养数学思维能力。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置与新课内容相关的作业，如让学生回家后观察家里的物品，用数学知识进行计算。

2.强调作业完成的要求，确保学生能够巩固所学知识。

六、教学过程详细安排

（一）导入

1.播放丰收的图片或视频，引导学生关注农民伯伯的辛勤劳动。

2.提问：同学们知道农民伯伯们种玉米的过程吗？他们为什么要种玉米？

3.引出课题：今天我们要学习的内容就是关于收玉米的数学问题。

（二）新课呈现

1.讲解新知：

a.收玉米的总数：引导学生思考如何计算收到的玉米总数。

b.平均分配：讲解如何将玉米平均分配给每个人。

c.剩余数量：讲解在分配过程中可能出现的剩余玉米数量问题。

2.举例说明：

a.以实际收玉米的案例为例，展示如何计算收到的玉米总数。

b.通过具体例子展示如何将玉米平均分配给每个人，以及如何处理剩余的玉米。

3.互动探究：

a.组织学生分组讨论，让学生探讨如何在收玉米的过程中运用数学知识。

b.引导学生思考如何解决分配过程中可能出现的剩余玉米数量问题。

（三）巩固练习

1.学生活动：

a.分组进行拼图游戏，每组拼出一张玉米田的图案。

b.每组数出拼图中的玉米总数，并计算出平均分配给每个人的玉米数量。

c.讨论在分配过程中可能出现的剩余玉米数量问题，并尝试解决。

2.教师指导：

a.巡视各小组，观察学生在操作过程中的表现。

b.针对学生在操作过程中遇到的问题给予及时指导和帮助。

（四）课堂总结

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在生活中运用所学知识，培养数学思维能力。

（五）作业布置

1.布置与新课内容相关的作业，如让学生回家后观察家里的物品，用数学知识进行计算。

2.强调作业完成的要