《将相和》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx

《将相和》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《将相和》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周星期三第2节课

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年语文五年级上册统编版教材，通过讲述古代将相之间的故事，引导学生理解“和为贵”的传统美德，培养他们的团队协作意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过阅读《将相和》，培养学生理解文言文的能力，提升对古代文化背景的认知，并能运用所学知识进行简单的分析和概括。

2.思维发展与提升：引导学生学会从故事中提取关键信息，培养逻辑思维和批判性思维，激发对历史人物的思考与评价。

3.文化传承与理解：让学生在理解文本的基础上，深入感受“和为贵”的传统文化内涵，增强民族自豪感和文化认同感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《将相和》的故事情节及人物性格特点。

2.掌握“和为贵”这一核心思想的内涵。

难点：

1.文言文的阅读理解。

2.故事中历史背景和人物关系的把握。

解决办法：

1.针对文言文阅读理解的难点，上课前先进行文言文的基础知识复习，如重点字词的读音、词义等，并通过逐句解读、讨论的方式帮助学生理解文本。

2.利用多媒体展示相关历史背景资料，帮助学生建立对古代将相文化的直观认识，同时通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在互动中理解人物性格和故事情节。

3.对“和为贵”思想进行深入讲解，结合生活中的实例进行类比，让学生更好地理解其在现实生活中的应用和意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解《将相和》的故事情节和人物特点，引导学生理解文本内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨故事中的“和为贵”思想及其现实意义。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过实际体验加深对故事情节和人物性格的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示故事背景、人物形象及重要文言词汇，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，检验学生对文本的理解程度。

3.网络资源：利用网络资源，如历史资料和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段《将相和》的故事音频，让学生初步感受故事的氛围和情节。

2.提出问题：故事中的“将”和“相”分别指的是谁？他们之间发生了什么冲突？又是如何和解的？

3.学生讨论：鼓励学生自由发言，分享对故事的初步理解和感受。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解文言文背景：简要介绍文言文的特点，以及《将相和》的历史背景。

2.讲解重点字词：逐句解读《将相和》中的重点字词，解释词义，帮助学生理解文言文。

-用时5分钟

3.分析人物性格：通过故事情节，分析廉颇和蔺相如的性格特点，引导学生理解“和为贵”的思想。

-用时10分钟

4.情境模拟：邀请学生模拟廉颇和蔺相如的对话，让学生身临其境地感受故事情节。

-用时5分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分小组，讨论《将相和》中的“和为贵”思想在现实生活中的应用。

-用时5分钟

2.练习题目：发放练习题，要求学生用自己的语言概括故事情节，解释“和为贵”的含义。

-用时5分钟

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.提问环节：教师提出问题，如“你们认为廉颇和蔺相如的和解对国家有什么影响？”

2.学生回答：鼓励学生积极思考，用自己的语言回答问题。

3.师生互动：教师针对学生的回答进行点评和引导，对学生的理解进行深入挖掘。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结课堂内容：教师总结本节课的主要学习内容，强调“和为贵”思想的重要性。

2.拓展活动：布置课后作业，要求学生回家后查阅相关资料，了解廉颇和蔺相如的历史背景，下节课分享学习成果。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.学生反馈：教师询问学生对本节课的理解和收获。

2.教师点评：教师对学生的反馈进行点评，给予肯定和鼓励。

七、课后作业布置（用时2分钟）

布置作业：让学生撰写一篇关于《将相和》的读后感，要求结合自己的生活实际，谈谈对“和为贵”思想的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-历史背景资料：《史记》中关于廉颇、蔺相如的记载，以及战国时期的历史背景。

-相关故事：其他与“和为贵”相关的故事，如《负荆请罪》、《孙庞斗智》等。

-文化内涵：介绍“和”在中华传统文化中的地位和影响，如“和敬”、“和衷共济”等。