6 做一个测量纸带 说课稿 -2023-2024学年科学一年级上册教科版.docx

6做一个测量纸带说课稿-2023-2024学年科学一年级上册教科版

学校

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教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何制作测量纸带，包括纸带的材料选择、制作步骤和测量方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与科学一年级上册教科版中“测量长度”章节相关，学生需运用之前学到的长度单位知识，将所学知识应用于实际操作中。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和创新思维。通过制作测量纸带的活动，学生能够学会运用科学方法解决问题，增强动手实践能力，同时激发对科学实验的兴趣，培养创新意识和团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的长度单位和测量方法，如米、厘米等长度单位的使用，以及简单的测量工具如尺子的使用。他们可能已经具备了一些基础的实验操作经验，如观察、记录和简单的数据处理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和实验活动特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和操作上，通过直观的演示和实际操作来学习新技能。学习风格上，他们可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，对于需要细致观察和耐心操作的任务可能需要更多的指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在制作测量纸带的过程中可能会遇到以下困难：一是对纸带长度单位的理解不够深入，导致测量结果不准确；二是动手操作能力不足，可能无法正确使用剪刀、胶水等工具；三是耐心和细致程度不够，可能会在操作过程中出现急躁或粗心大意的情况。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和耐心，确保每个学生都能顺利完成制作任务。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解测量纸带制作的理论知识，帮助学生建立正确的操作概念。

2.实验法：引导学生亲自参与制作过程，通过实践操作掌握技能。

3.讨论法：在制作过程中，鼓励学生相互交流，共同解决问题，提高合作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示测量纸带的制作步骤和注意事项，增强直观性。

2.实物演示：使用实物纸带进行现场演示，让学生直观感受制作过程。

3.教学软件：利用教学软件进行模拟操作，让学生在虚拟环境中练习制作技能。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们知道生活中有哪些需要测量长度的场景吗？”来引发学生的思考，激发他们对测量纸带制作的好奇心。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的长度单位和测量工具，帮助学生建立新旧知识的联系。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解测量纸带制作的步骤，包括材料选择、裁剪、打孔、粘贴等。

2.举例说明：通过展示一些测量纸带的图片或实物，让学生直观了解制作过程。

3.互动探究：教师引导学生讨论制作过程中可能遇到的问题，如如何确保纸带长度准确、如何避免纸带变形等。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生分组进行测量纸带的制作，教师巡回指导，确保每个学生都能参与其中。

2.教师指导：教师针对学生在制作过程中遇到的问题进行个别指导，帮助他们克服困难。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调测量纸带制作的重要性。

2.学生分享制作过程中的心得体会，教师给予肯定和鼓励。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生回家后，与家长一起制作一个测量纸带，并尝试用它来测量家中物品的长度。

2.下节课，学生展示自己的测量纸带，分享测量结果。

教学过程详细内容如下：

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师提问：“你们知道生活中有哪些需要测量长度的场景吗？”

学生回答：测量身高、测量书桌长度、测量房间面积等。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的长度单位和测量工具，如米、厘米、尺子等。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解测量纸带制作的步骤，包括材料选择、裁剪、打孔、粘贴等。

-材料选择：选用质地柔软、不易变形的纸张，如A4纸。

-裁剪：将纸张裁剪成长条形，宽度约为1厘米。

-打孔：在纸带的适当位置打孔，孔距根据测量需求确定。

-粘贴：将纸带粘贴在测量物体上，确保纸带紧贴物体表面。

2.举例说明：教师展示一些测量纸带的图片或实物，让学生直观了解制作过程。

3.互动探究：教师引导学生讨论制作过程中可能遇到的问题，如如何确保纸带长度准确、如何避免纸带变形等。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生分组进行测量纸带的制作，教师巡回指导，确保每个学生都能参与其中。

-学生按照教师讲解的步骤，分组制作测量纸带。

-教师针对学生在制作过程中遇到的问题进行个别指导，帮助他们克服困难。

2.教师指导：教师