2025年湘教版科学三年级下册全册教案 .pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

湘教版科学三年级下册全册教案

第一单元冷与热

1、知冷知热

一课时

教学目标

科学探究：

会使用温度计准确地测量水温。

会用温度单位做好每次测量的记录。

情感、态度价值观：

遇到问题善于思考，观察测量时能做到细致认知。

关心日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现象。

科学知识：

知道温度是表示物体的冷热程度。

知道常用的温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示的温度。

教学准备：

冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。

一．教学导入：

1．讲述1400多年前，《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如何判

断豆子发酵的温度一事。

2．提问：在生活中，还有哪些情形也需要判断物体的冷热？

二．活动

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

感觉冷热

1．过渡：同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形，

我们怎样判断物体的冷热呢？让我们来做一个实验。

2．以小组为单位，让同学做教材第2页的活动。

3．当学生发现同一杯温水，不同的手感觉竟然不一样时，教师提出：

这个活动告诉我们什么？

4．释疑：光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。

5．教师讲解温度的概念。

三．活动测量温度

1．出示温度计模型，学生观察，认识温度计的构造。（刻度、玻璃管、

玻璃泡）

2．利用南车信箱介绍了“摄氏温标”。知道摄氏度是温度的单位。

3．摄氏温度的读和写。

4．测量水温：教师应首先示范温度计的正确使用方法，并说明道理。

让学生学习使用

温度计测量水温的基本方法，掌握操作的基本要领。再测4杯水的温

度。（安全教育）

四．拓展：认识各种各样的温度计

（1．）出示学生搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介绍，教

师再做补充。

（2．）详细介绍体温计的认识和使用。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

2．热胀冷缩

第一课时

教学目标

科学探究

学会自制“液体温度计”。

经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。

情感态度与价值观

在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。

培养学生严谨的科学态度。

教学准备

滴瓶或小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管水槽或大烧杯（无条件的

可用矿泉水瓶剪成杯子）、热水、冷水、酒精、煤油（其它液体）等。

教学导入

1．上节课我们认识了许多的温度计，提问：你们想自己有一支温度

计吗？

2．教师介绍伽利略和雷伊发明的温度计。

3．这两种温度计利用了空气与液体的什么性质？让我们来研究吧！

一．活动自制“液体温度计”

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

1．指导学生自制“温度计”。

（1．）出示器材：小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管。

（2．）要求：聪明的同学们，能否利用这些器材和以学的知识讨论这

怎样来制作“液体温度计”？

（3