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12加减混合

教学内容

加减混合运算

教学目标

1.学生经历从实际情况中抽象出加减混合运算的数学问题

的过程,直观理解加减混合运算的意义。

2.掌握加减混合的计算顺序,能正确地进行10以内数的加减混合

运算。

3.指导学生提出并解决问题,体会生活里数学问题的多样性和不

确定性。

重点难点

掌握加减混合运算的计算方法,能够正确计算加减混合式题。

教具学具

课件,投影等。

教学过程

一课前准备

1.口算,并说说计算过程。

2＋4＋410－5－2=

2.复习10以内的加减法。

二探究新知

1.课件显示(或动态投影):原来车上有7个人,到站下去2个人。学

生观察后,提问:这时车上还剩几个人?怎样列式?(板书:7－2)再显示又

上去3人。提问:这时车上有几个人?怎样列式?(板书:7－2＋3=)

2.小组合作学习,说说怎样计算。

3.集体交流,说出先算7－2=5,再算5＋3=8,老师同时板书:

。

同桌互相说说计算方法。

三课堂作业新设计

1.第74页“想想做做”的第1、第2题,在的指导下完成,

主要说图意和计算方法,抓住找被减数或已知加数这个难点。

2.第75页“想想做做”的第3、第4题,要求学生独立完成,然

后检查指导。

板书设计

加减混合运算

加减混合运算按照从左到右的顺序进行运算。

课后

1.从学生熟悉的生活情境出发,选择学生常见的乘车情况,创

设了一个问题情境,让学生凭着日常生活中的经验,通过看一看、说一

说情境展现的内容等活动,激发学生学习的,并提出相关的数学问

题。

2.通过摆一摆,再现情境中的动作过程,从而可以使情境中的动作

变为学生自己亲身经历的活动。在此基础上提出数学问题,让学生“主

动探索,体会领悟”,进入探究阶段。

3.利用学生熟悉和喜爱的卡通画,把“想想做做”中的题目用动画

形式展现,直观形象、图文并茂地显现生动有趣的素材,使学生在轻松

愉快的氛围中巩固所学知识,在游玩中解决数学问题,体会到数学与生

活的联系。

4.最后以鼓励的语句结课,增加学生学习数学的信心和。