第七单元《三位数除以两位数的口算和估算》（说课稿）-2024-2025学年数学西师大版四年级上册.docx

第七单元《三位数除以两位数的口算和估算》（说课稿）-2024-2025学年数学西师大版四年级上册

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教学内容

第七单元《三位数除以两位数的口算和估算》

本章节内容来自西师大版四年级上册数学教材。主要内容包括：三位数除以两位数的口算方法，估算三位数除以两位数的方法，以及解决实际问题中的应用。通过本章节的学习，学生能够掌握三位数除以两位数的口算和估算方法，提高计算速度和准确性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。通过学习三位数除以两位数的口算和估算，学生能够发展数学抽象和逻辑推理能力，提高运算能力和数据分析能力。同时，通过解决实际问题，学生能够增强应用意识和创新意识，培养良好的数学学习习惯和合作交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了两位数乘除法的计算方法，以及一位数除以两位数的估算方法。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对数学学习充满好奇心，对新的计算方法充满兴趣。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够理解并运用数学概念。学习风格上，部分学生可能偏好直观操作和图形辅助，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和公式记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习三位数除以两位数的口算和估算时，可能会遇到以下困难：

-理解除法算理的困难，特别是对于除法中商的确定；

-口算过程中速度和准确性的平衡问题；

-估算时如何快速准确地选择合适的估算方法；

-在解决实际问题中，如何将估算结果与实际计算结果进行对比和调整。教师需要针对这些困难，设计合适的教学策略和练习活动，帮助学生克服学习障碍。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与练习相结合的教学方法，通过直观演示和互动讲解，帮助学生理解三位数除以两位数的口算和估算方法。

2.教学活动：设计小组合作学习活动，让学生通过小组讨论和合作解决问题，如“估算比赛”和“实际计算挑战”，以促进学生参与和互动。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示计算过程，辅助学生理解；同时，利用实物教具如计数器，帮助学生直观感受除法算理。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习资料，如PPT展示三位数除以两位数的例子，并设计问题如“如何估算三位数除以两位数的商？”

-设计预习问题：教师提出问题，如“如何判断估算的准确性？”和“有哪些方法可以提高口算速度？”

-监控预习进度：教师通过查看学生的预习笔记和问题反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解口算和估算的基本步骤。

-思考预习问题：学生尝试自己解决预习中的问题，记录思考过程。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考过程以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和电子文档，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个简单的实际问题引入新课，如“小明有36个苹果，要平均分给8个小朋友，每个人能得到多少苹果？”

-讲解知识点：教师详细讲解三位数除以两位数的口算和估算方法，并展示计算过程。

-组织课堂活动：教师设计“口算接力”游戏，让学生在游戏中练习口算。

-解答疑问：教师针对学生提出的问题进行解答，如“如何处理除法中余数的情况？”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的计算方法。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习口算和估算。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解口算和估算的原理。

-活动教学法：通过游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置一些实际问题，如“计算并估算以下除法：324÷24”，要求学生写出计算过程和估算方法。

-提供拓展资源：教师推荐相关的数学网站或书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师批改作业，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提高学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解口算和估算的原理：

通过本节课的学习，学生能够理解并掌握三位数除以两位数的口算和估算方法。他们