第五单元习作例文小木船说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docx

第五单元习作例文小木船说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

授课内容

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教材分析

本章节为四年级上册语文统编版第五单元习作例文《小木船》。通过这篇课文，学生可以学习到如何通过具体的细节描写来展现人物的情感和故事情节。课文内容与学生的生活实际相联系，有助于提高学生的写作能力和表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《小木船》，学生将学会捕捉细节，运用生动形象的语言表达情感，提高文学鉴赏能力，同时加深对家庭亲情和传统文化价值观的理解。

学情分析

四年级学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够阅读并理解简单的文章。但在写作方面，学生往往存在以下特点：

1.知识基础：学生已经学习了基本的汉字书写和词语积累，能够阅读简单的课文，但对复杂句式和段落结构的掌握还不够熟练。

2.能力水平：学生在表达上存在一定的局限，往往只能描述事物的表面现象，缺乏对内心世界和情感变化的细腻描写。

3.素质发展：学生的审美情趣逐渐增强，但独立思考和分析问题的能力还有待提高。

4.行为习惯：部分学生在课堂上的参与度不高，可能存在注意力不集中、交流互动不足等问题。

5.课程影响：由于写作能力的不足，学生在完成习作时可能会感到困难，影响其对语文学习的兴趣和积极性。

针对以上学情，本节课将通过《小木船》这篇课文，引导学生关注细节，运用丰富的词汇和句式进行表达，同时培养学生的审美情趣和思考能力，提高学生的写作兴趣和积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小木船》习作例文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如小木船的图片，以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、写作技巧和学生的作品。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，方便学生进行互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示小木船的图片，引导学生观察并分享对木船的认识。

-提问：你们见过小木船吗？它是什么样子的？它在我们的生活中有什么作用？

-引出课题：《小木船》习作例文，简要介绍课文内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读课文，引导学生注意作者在描写小木船时的细节描写。

-分析课文中的细节描写，如“小木船在阳光下闪闪发光”，“船舱里装满了五颜六色的石头”等。

-学生跟随教师一起分析这些细节描写如何让读者产生画面感和情感共鸣。

-讨论如何运用细节描写来丰富自己的写作，例如描述一个物品、一个场景或一个人物。

-教师示范如何运用细节描写进行写作，并让学生模仿练习。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，选择一个主题，运用细节描写进行写作练习。

-每组派代表分享自己的作品，其他学生评价并提出改进建议。

-教师对学生的写作进行点评，强调细节描写的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调细节描写在写作中的重要性。

-鼓励学生在今后的写作中多运用细节描写，提高写作水平。

5.作业布置（5分钟）

-学生根据本节课的学习内容，选择一个物品或场景，进行细节描写练习。

-作业要求：运用至少三个细节描写，描述所选物品或场景的特点。

-提交时间：下节课前完成并提交。

-教师提醒学生注意书写规范，鼓励创新和个性化表达。

知识点梳理

《小木船》习作例文是四年级上册语文统编版教材中的一篇课文，以下是本节课的知识点梳理：

1.细节描写：

-学生需要学会捕捉生活中的细节，通过细致的观察和描述，使读者产生身临其境的感受。

-细节描写包括对物品、场景、人物外貌、动作、心理活动等方面的描写。

2.句式结构：

-学生应掌握简单句和复合句的运用，学会将细节描写融入到句子中，使表达更加丰富和生动。

-复习并列句、转折句、因果句等句式，提高学生的语言表达能力。

3.情感表达：

-学生需要学会通过文字表达自己的情感，使读者能够感受到作者的内心世界。

-引导学生思考，如何通过细节描写来表达喜悦、悲伤、愤怒等情感。

4.主题理解：

-通过学习《小木船》，学生应理解文章所传达的家庭亲情和传统文化价值观。

-引导学生思考小木船在文中的作用，以及它所代表的深层含义。

5.写作技巧：

-学生需要学会观察生活，积累素材，为写作提供丰富的内容。

-教授学生如何运用细节描写、心理描写等手法，使文章更具感染力。

6.文章结构：

-学生应学会分析文章的结构，包括开头、发展、高潮和结尾。

-通过分析《小木船》的结构，让学生了解一篇优秀习作的基本要素。

7.审美鉴赏：

-培养学生的审美情趣，提高他们对