摘苹果（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024）[001].docx

摘苹果（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024）

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“摘苹果”为主题，旨在通过生动有趣的活动，让学生在游戏中感受数学与生活的紧密联系，提高学生的计算能力和动手操作能力。通过引导学生观察、比较、操作，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，为后续数学学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生数感和符号意识，通过实际操作，让学生在解决“摘苹果”问题中理解数学符号的含义，提高学生运用数学符号进行思考和表达的能力。同时，发展学生的空间观念和几何直观，通过观察和比较，让学生在操作中感知几何图形的特征，培养空间想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生在之前的学习中已经接触过加法和减法的基本运算，能够进行简单的10以内的计算。此外，学生对图形有一定的认知，能够识别和区分常见的几何图形。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和实际操作活动有较高的兴趣。他们具备一定的动手操作能力，但观察力和逻辑思维能力还有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作和游戏学习，而另一部分学生则可能更偏好抽象思考和书面作业。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行“摘苹果”问题解决时，可能会遇到以下困难：一是理解和应用加法和减法运算的灵活性；二是将数学问题与现实情境相结合时的抽象思维转换；三是操作过程中可能出现的错误，如计数错误或理解题意不清。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，确保学生能够顺利完成学习任务。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：通过游戏化的教学活动，运用讲授法讲解加减法原理，讨论法引导学生思考解题策略，实验法让学生通过操作实践加深理解。

2.教学手段：利用多媒体课件展示苹果树和苹果，通过动画演示摘苹果的过程，使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.教学评价：采用形成性评价，观察学生在游戏中的表现，及时反馈，巩固所学知识。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一幅苹果园的图片，描述一个勤劳的小动物在苹果园里摘苹果的故事。

2.提出问题：引导学生思考，小动物摘了多少个苹果？如果是你，你会怎么摘？

3.引导学生回顾已学知识：复习加法和减法的基本概念，激发学生对本节课的兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解加法运算：通过“摘苹果”游戏，让学生理解加法的意义，并学会用加法解决问题。

-展示苹果树图片，说明每个苹果代表一个数量。

-引导学生观察，如果摘了两个苹果，表示什么意思？

-引导学生尝试用加法表示摘苹果的过程。

2.讲解减法运算：通过“摘苹果”游戏，让学生理解减法的意义，并学会用减法解决问题。

-展示摘完苹果的苹果树，引导学生思考还剩下多少个苹果。

-引导学生尝试用减法表示摘苹果的过程。

3.举例说明：通过实际例子，让学生进一步理解加法和减法的运用。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组提供一张苹果树图片和若干苹果标记。

2.完成练习：每组根据图片中的苹果数量，用加法和减法表示摘苹果的过程。

3.小组分享：每组派代表分享解题过程，全班共同讨论和纠正错误。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.随机提问：针对不同层次的学生，提出不同难度的问题，检查学生对加法和减法的理解。

2.互动讨论：引导学生讨论在摘苹果过程中遇到的困难，以及如何解决这些问题。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：提出开放性问题，如“如果你有更多的苹果，你会怎么摘？”

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师及时给予反馈和评价。

3.教师示范：通过示范摘苹果的过程，让学生直观地理解加法和减法的运算。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调加法和减法在生活中的应用。

2.拓展：鼓励学生在日常生活中寻找加法和减法的例子，提高数学素养。

教学过程设计总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事集》：通过阅读数学故事，学生可以了解到数学在生活中的应用，例如《聪明的阿凡提》中的数学智慧，以及《数学家的故事》中数学家们的创新思维。

-《生活中的数学问题》：这本书包含了一系列日常生活中的数学问题，如购物打折、烹饪食谱中的计量等，帮助学生将数学知识应用于实际情境。

-《有趣的数学游戏》：介绍各种数学游戏，如数独、拼图、棋类游戏等，这些游戏不仅能够提高学生的数学思维能力，还能增强他们的逻辑推理能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：