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统编版道德与法治六年级下册《10我们爱和平》教学设计

项目内容

教材分析《我们爱和平》是统编版道德与法治六年级下册的重一课，

在整个单元内容体系中占据着不可或缺的地位。本单元围绕培

养学生的全球视野和国际意识展开，旨在引导学生关注国际社

会的发展与变化，理解人类命运共同体的理念。而这一课以

“和平”为主题，通过丰富的内容，让学生深入了解和平的内

涵、重性，知晓我国和世界和平的现状，以及如何积极维护

和平等知识。教材从不同角度阐述和平，借助大量的历史事

件、现实案例、新闻报道等素材，直观地展现和平的正面影响

以及战争带来的危害，帮助学生深刻理解和平对于个人、国家

乃至世界的重意义。同时，教材还介绍了维护和平的多种方

法和途径，鼓励学生树立和平意识，积极参与到维护世界和平

的行动中来。通过这一课的学习，不仅能让学生拓宽国际视

野，增强对国际事务的关注和理解，还能培养学生的法治意

识、公民素养和社会责任感，激发他们的爱国主义情感，为构

建和谐校园和社会奠定坚实的基础。它与前后课程内容紧密相

连，共同构建起学生对国际社会的全面认知体系，进一步深化

学生对道德与法治学科的理解和应用。

学情分析六年级的学生正处于身心发展的关键时期，在认知、情感和社

会性等方面都在逐渐走向成熟。在知识储备上，学生们在之前

的课程中已经学习了关于国际关系的初步知识，对战争与和平

有了一定的认识和理解，同时也对法治、公民素养和社会责任

感有了初步的概念，这为学习本课内容提供了一定的基础。然

而，他们对和平概念的深刻内涵和现实意义的理解还不够深

入，对和平的重性以及维护和平的具体方法和途径认识较为

模糊。在学习能力方面，六年级的学生具备了基本的分析问题

和解决问题的能力，但在面对复杂的社会现象时，往往缺乏辩

证思维和批判性思维，难以全面、深入地分析问题。他们虽然

有较强的思维能力和探究能力，喜欢通过讨论、小组合作等互

动性较强的方式进行学习，但在团队合作中，自我保护意识、

团队合作能力和沟通能力还有待提高，部分学生可能存在以自

我为中心、缺乏合作精神等问题。在学习兴趣方面，六年级的

学生对社会问题有着较高的兴趣，这为激发他们学习本课的积

极性提供了有利条件。但在学习风格上，他们更倾向于通过实

践和案例来理解和掌握知识，对于抽象的理论知识可能会感到

枯燥乏味。此外，在行为习