六年级语文下册第一单元第2课行道树教案鲁教版五四制.docVIP

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《行道树》

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教学

目标

1识记本文字词，能有感情地朗读课文。

2品读课文，理解文章蕴含的哲理。

3通过朗读、探究，培育学生独立质疑和探究的实力，培育合作研讨的习惯，了解托物言志（象征）的写法。

4德育渗透：学习无私奉献者的襟怀及崇高精神。

重点难点

1有感情地朗读课文。

2领悟《行道树》形象而又含蓄的语言。

3体会文中“堕落”、“悲凉的点缀”、“深厚”、“忧愁又欢乐”的含义。

教学方法

创建情景，以帮助学生在“自主、合作、探究”中更好地解读文本。

学法指导

自主学习合作探究当堂展示

一次备课（个人初备）

二次备课

（集体共备）

导入启思：

（多媒体出示行道树的图片，要求学生概括什么是行道树。）一棵棵排列着整齐的队伍的行道树，站在公路边，在想些什么呢？它们引起我们什么思索呢？今日，我们一起来学习台湾闻名作家张晓风的散文《行道树》。

新授：

（一）简介作者：

张晓风，当代台湾散文家。作品主要有《从你漂亮的流域》、《星星都已经到齐了》、《这杯咖啡的温度刚好》、《步下红毯之后》、《我知道你是谁》等

（二）读一读、找一找

1学生速读课文，圈划生字词并查字典解决。

2在（）里填上恰当的字组成成语。

（1）给下列加点字注音：

贪欲堕落点缀冉冉苦熬雏形

丰硕结果累累赐予牙龈

（2）在（）里填上恰当的字组成成语：

繁（弦）急（管）（红）灯（绿）酒玲珑（剔透）详细而（微）】

3学生活动：

学生自由朗读课文。

找出不相识的字词。

（三）读一读、说一说

1朗读课文。

2文中通过什么方法体现行道树精神品质？

3课文中有哪些句子值得你回味？

学生活动：朗读课文。找出相关语句并朗读。讲解并描述。沟通、探讨。

（四）读一读、想一想

1默读课文。

2理解：神圣的事业总是苦痛的，但是，也惟有这种苦痛能把深厚赐予我们。神圣？苦痛？深厚？各指什么？

三、巩固训练：

1识记字词：奔流、沉淀、恐吓、远眺、朽烂

2你觉得张晓风只是为写行道树而写行道树吗？她歌颂的是什么人的形象？他们同行道树之间有什么共同点吗？

【多媒体显示：老师、交警、清洁工、雷锋、焦裕禄、李素丽等这些人都像行道树一样，静默奉献自己的青春和人生】

小结：

行道树们虽然饱受苦痛的煎熬，但他们始终没有变更自己的初衷，静默地奉献着，牺牲着；当别人为它们施以怜悯时，它们却缺憾地在“春天勤生绿”，在“夏天献出浓荫，在冬天蓄积能量，等待来年春天的繁茂与葱郁，既然选择了，就义无反顾地走下去，并把自己的全部奉献出去，因为神圣的事业总是要付出代价”。“付出总有回报，能使一个早起的孩子贪欲地呼吸着簇新的空气，”这是它们最“骄傲的时刻”，生命惟其历经太多的苦痛，才更有意义。同学们，希望通过这节课的学习，我们将来也能像行道树一样成为一个对社会有价值的人。

布置作业

A：课后练习一、三。预习《第一次真好》。

B：现实生活中有像行道树一样具有奉献精神的人吗？怎样看待他们的价值？写一点感想，字数不限。预习《第一次真好》。

须要明确的要补充：

【板书设计】

行道树

张晓风

山上的伙伴行道树城市里的人们

原始森林烟尘中繁弦急管

吸露玩云勤生绿叶、迎接太阳、制造清爽红灯绿酒

无私奉献者

教后反思：