六年级语文下册最后的时刻教学设计详细解读教科版.docVIP

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《最终的时刻》教学设计（具体解读）

教材简析

课文生动地描写了江姐牺牲前的悲壮情景，成功地塑造出一个生活严谨、对革命事业无比忠诚、机敏老练、坚毅不屈、视死如归的女共产党员的光辉形象。

教学目标

1、朗读课文，感受江姐从容镇静、机敏老练、生活严谨、视死如归、坚毅不屈的精神风貌。

2、培育学生对革命英雄的崇尊敬戴之情，从而珍惜今日的华蜜生活。

3、领悟用细微环节表现人物特点的写作方法。

教学重、难点

1、朗读课文，感受江姐名贵的品质。

2、学习作者用细微环节表现人物特点的写作方法。

教学过程

一、激情导入

在我们中国人的心中，江姐是革命意志坚毅的代表，她的一句的名言曾激烈了多数人的心——竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的。今日，我们接着学习课文《最终的时刻》。（板书课题）

二、初读课文

你能告知老师江姐在生命的最终时刻都做了哪些事情？

1、处理文件。

2、整理着装。

3、深情告辞。

三、学习第一件事——处理文件

过渡：江姐长期从事革命斗争，在生命的最终时刻，她奇妙地处理了党的文件。

1、朗读课文1、2自然段，边读边画出江姐处理文件时神态描写、动作描写的句子。

2、生沟通。

3、自由读一读画出的句子，专心体会自己的感受。

4、生沟通说出江姐的从容镇静、机敏老练。

5、带着体会朗读，读中指导。

6、带着自己的体会，自由读一读画出的句子。

四、学习其次件事——整理着装

过渡：面对生命的最终时刻，江姐仔细地整理着自己的着装。

1、默读课文3——5自然段，画出整理着装的句子。

2、指名读画出的句子。（第5自然段）

3、想一想这段话在刻画人物时采纳了什么样的描写方法？

4、生回答，并读出外貌描写、动作描写的句子。

5、请同学们快速找出江姐整理着装的动词来。

6、把动词放入课文中，仔细读一读，从中看到一位什么样的江姐？

7、生沟通自己的感受，说出江姐的生活严谨、临危不惧、视死如归的品质，同时带着感悟去读这段话。

8、学贵质疑，请你仔细品尝这段话，看你还有什么疑问？(此时的江姐面临的是刑场，而这里为什么说“像要去参与什么隆重的典礼似的”？)

9、让学生沟通提出的问题。

10、播放江姐最终一次受刑时的视频，之后来解决学生提出的问题。

（生沟通自己的看法，之后老师总结：当竹签子钉入江姐的十指，江姐面对敌人大义凛然地说：“你们可以砍断我的手，杀掉我的头，但是要组织是没有的。”严刑拷打见证的是江姐的铮铮铁骨和敌人垂死的挣扎。这是江姐斗争的成功，敌人的末日就要来了，此时的江姐走向刑场，就是走向敌人失败的庆典。）

11、小练笔：此时江姐心里是如何想的？

12、生沟通。

13、带着理解和感悟读这段话。

五、学习第三件事——深情告辞

过渡：江姐和狱中的难友亲如兄弟姐妹，让我们一起看看他们告辞时的动人情景。

1、用自己喜爱的方式朗读课文6——16自然段，边读边画出自己最受感动的句子。

2、生沟通，重点学习第13自然段。

3、生说出自己的感动（忠于革命、大义凛然、坚毅不屈），之后带着自己的感受朗读。

4、指导朗读。

5、用铿锵有力的声音齐读第13自然段。

六、写作指导

学习作者抓住细微环节刻画人物的方法。

作者奇妙地抓住江姐的语言、动作、神态等进行细致地刻画，使江姐高大的形象跃然纸上，富有感染力，我们在写作时也可以抓住人物的语言、动作、神态、心理、外貌等对人物进行刻画，使你笔下的人物更加生动形象，活灵活现。

七、拓展升华

过渡：牢门外等待江姐的死亡，让我们一起感受一下江姐和其他难友在生命的最终时刻的悲壮情怀。

1、齐读课文最终一自然段，读出对英雄的赞颂和仰慕。

2、此时的江姐仿佛看到了什么？

3、生沟通。

4、口语训练：面对先烈，你想说些什么……

5、思想教化：珍惜今日的华蜜生活，树立远大的志向，努力学习，做共产主义事业的接班人。

6、播放《中国少年先锋队队歌》，生一起唱，在歌声中结束本课。