《数据的收集、整理与描述（第二课时）》课件.pptxVIP

《数据的收集、整理与描述（第二课时）》

知识梳理统计表数据的描述统计图条形统计图扇形统计图折线统计图直方图频数分布表频数分布直方图

知识梳理画频数分布直方图的步骤计算最大值与最小值的差决定组距和组数列频数分布表画频数分布直方图

知识梳理画频数分布直方图的基本步骤：1.计算最大值与最小值的差，确定数据值的变化范围；2.决定组距和组数，当数据在100个以内时，按照数据的多少，常分成5~12组；3.列频数分布表；4.画频数分布直方图.五、频数分布直方图

知识梳理把所有数据分成若干组，每个小组的两个端点之间的距离称为_____．组距确定组数的方法一般来说，若最大值与最小值的差除以组距所得的商是整数，则这个商即为组数；若最大值与最小值的差除以组距所得的商是小数，则这个商的整数部分＋1即组数．

知识梳理小长方形的高是频数与组距的比值小长方形的宽是组距横轴纵轴小长方形的面积＝组距×(频数÷组距)＝频数

知识梳理4.以横轴上的每条线段为底各作一个长方形立于横轴上，使各长方形的高等于相应的频数.等距分组的频数分布直方图的具体画法1.画两条互相垂直的轴：横轴和纵轴；2.在横轴上划分一些相互衔接的线段，每条线段表示一组，在每条线段的左端点标明这组的下限，在线段的右端点标明其上限；3.在纵轴上划分刻度，并用自然数标记；

知识梳理等距分组时，各小长方形的面积(频数)与高的比是常数(组距).因此，画等距分组的频数分布直方图时，为画图与看图方便，通常直接用小长方形的高表示频数.

知识梳理运用统计表(图)解决问题的方法解题时可采用数形结合法，注意频数分布直方图能显示各项的具体数量，而扇形统计图能显示各项所占的百分比的大小，且扇形统计图中所有扇形所占的百分比之和为1，某项的具体数量除以其所占的百分比即可得到总体的数量.

重点解析重难点3：统计图表的综合应用1.某校举办“打造平安校园”活动.随机抽取了部分学生进行校园安全知识测试.将这些学生的测试结果分为四个等级，A级：优秀；B级：良好；C级：及格；D级：不及格，并将测试结果绘制成如图所示的统计图.

重点解析请你根据图中信息，解答下列问题：(1)本次参加校园安全知识测试的学生有多少人？解：(1)由题图得A级人数为4，A级所占百分比为10%，所以4÷10%=40(人).故本次参加校园安全知识测试的学生有40人.

重点解析(2)计算B级所在扇形圆心角的度数，并补全折线统计图；?

重点解析(3)若该校有学生1000名，请根据测试结果，估计该校达到及格和及格以上的学生共有多少人.?

重点解析2.为了加强学生课外阅读，开阔视野，某校开展了“书香校园，从我做起”的主题活动.学校随机抽取了部分学生，对他们一周的课外阅读时间进行调查，绘制出频数分布表和频数分布直方图的一部分如下：课外阅读时间/时频数(人数)百分比0t≤224%2t≤436%4t≤61530%6t≤8a50%t85b

重点解析请根据图表信息回答下列问题：(1)频数分布表中的a=_____，b=_____；(2)将频数分布直方图补充完整；课外阅读时间/时频数(人数)百分比0t≤224%2t≤436%4t≤61530%6t≤8a50%t85b调查人数：2÷4%=50a=50-2-3-15-5=25b=5÷50×100%=10%2510%25

重点解析(3)学校将每周课外阅读时间在8小时以上的学生评为“阅读之星”，请你估计该校2000名学生中被评为“阅读之星”的有多少人.解：(3)2000×10%=200(人).答：估计该校2000名学生中被评为“阅读之星”的有200人.

深化练习1.为给研究制定《中考改革实施方案》提出合理化建议，教研人员对九年级学生进行了随机抽样调查，要求被抽查的学生从物理、化学、政治、历史、生物和地理这六个选考科目中，挑选出一科作为自己的首选科目，将调查数据汇总整理后，绘制出了如图所示的不完整的统计图.

深化练习请你根据图中信息解答下列问题：(1)被抽查的学生共有多少人？解：(1)由折线统计图和扇形统计图知把政治作为首选科目的有324人，占抽查总人数的百分比为36%，所以324÷36%=900(人).答：被抽查的学生共有900人.

深化练习(2)将折线统计图补充完整；解：(2)本次调查中，首选历史科目的人数为900×6%=54.补全折线统计图如图所示.(3)我市现有九年级学生约40000人，请你估计首选科目是物理的人数.?54

2.九年级三班的小雨同学想了解本校九年级学生对哪门课程感兴趣，随机抽取了部分九年级学生进行调查（每名学生必选且只能选择一门课程），将获得的数据整理绘制成如图所示两幅不完整的统计图：深化练习

根据统计图提