2025年浙教版六年级下册劳动与技术教案 .pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

1、小提篮

（一）教学目标：

1、感受并认识纸条的承重力与纸条厚度、纸条的长度之间的关系。

2、欣赏各种提篮的造型特征，观察其中不同纹样的编制方法。

3、学习基本的纸条的立体穿编方法，尝试编制一只小提篮。并在此基础上

进行提篮造型和花纹的创造。

（二）教学重、难点：

1、由纸条的平面穿编向立体编制发展。

2、不同花纹的立体编制方法。

（三）教学准备：各种不同色彩、厚度、宽窄的纸条若干。

（四）教学过程：

可能的学法教学活动的评量目标

第一环节：进行纸条游戏。教师通过组织游戏活动激发

1、感受纸条纸质（质感）的厚度和长度与承重力学生对本课题的学习兴趣。同

的关系。时，培养学生观察力，能够善

2、欣赏用纸条编制的提篮工艺品，感受外形和花于观察物品细部美感的能力。

纹（花纹变化）以及色彩的美感。

第二环节：学习纸条立体编制的方法。教师在此环节重点示范平面

1、利用“十字型”进行平面编制。编制如何转向立体编制？

2、尝试由平面向立体编制过渡。同时，引导学生展开技术思

3、利用纸条不同的宽、长度和色彩的变化，尝试维，练习不同花纹的编制方

编制不同的花纹。法。

第三环节：操作练习教师面向个体巡导。

第四环节：展示评价教师引导学生展开自评和互

1、介绍自己的作品名称和用途。评。也可以设计一个模拟的商

2、介绍自己最用心制作的部位。（特点）业环境，让学生参与商品交换

3、介绍自己的最得意的创意。游戏，体悟其作品的价值。

4、我对哪一件作品有话要说。（同学评价）

5、需要对作品作如何的改进。

6、我选择某件作品的理由。

1

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

2、多姿的叶片

教学目标：

1、了解几种叶片编织中使用的针法及其组合的方式，能选择期中一种进行

编织。

2、能用学到的编织技术，设计编织出不同的叶片，提高识图能力及动手能

力，发展设计能力。

教学过程：

1、新课引入：

通过自然界中叶片的形态的探讨引入新课。

2、教学新课：

引导学生探究：“看看想想”中的作品，了解在编织过程中分别用到了哪些

针法？它们是怎样进行组合的？然后，组织学生进行交流反馈。

课本中学生展示了其中的几种：扇形的、心形的，圆形的、掌形的、椭圆形