人美版（北京）（2024）小学美术一年级下册《快乐的生活》教学设计及反思.docxVIP

人美版（北京）（2024）小学美术一年级下册《快乐的生活》

教学设计及反思

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够观察并描述生活中快乐的场景，包括人物的活动、表情和周围环境等细节。

学会运用简单的图形和线条，如圆形、方形、三角形等，表现出快乐的生活场景中的主要元素，如人物、建筑、物品等。

能够选择自己喜欢的色彩，大胆地为画面上色，通过色彩传达快乐的情感，使画面色彩协调、富有童趣。

（二）过程与方法目标

通过欣赏教材中的图片、教师展示的大量生活照片以及相关的艺术作品，培养学生的观察力和想象力，让学生从不同的作品中获取灵感，拓宽创作思路。

组织学生进行小组讨论和分享，交流自己生活中的快乐瞬间，锻炼学生的语言表达能力和社交能力，同时引导学生从他人的经历中发现快乐，丰富创作素材。

在绘画实践过程中，教师进行示范和指导，让学生掌握绘画的基本步骤和技巧，提高学生的动手能力和艺术表现力，能够将自己心中快乐的生活场景以绘画的形式呈现出来。

（三）情感态度与价值观目标

引导学生关注生活中的美好事物，培养学生积极乐观的生活态度，让学生懂得发现快乐、感受快乐、珍惜快乐。

通过创作和分享快乐的生活场景，增强学生的自信心和成就感，激发学生对美术课程的兴趣和热爱，培养学生的艺术素养和审美情趣。

二、教学重难点

（一）教学重点

引导学生观察生活中快乐的场景，捕捉其中的细节，如人物的动作、表情、服饰以及周围环境的特点等，为绘画创作积累丰富的素材。

让学生掌握用简单图形和线条表现物体的方法，学会运用色彩表达情感，能够运用所学的美术知识和技能，大胆地创作表现快乐生活场景的绘画作品。

（二）教学难点

如何启发学生的想象力，让学生在绘画中不仅仅是对生活场景的简单模仿，而是能够融入自己的独特感受和创意，使作品具有个性和感染力。

对于一年级学生来说，在绘画过程中可能会出现构图不合理、画面杂乱等问题，如何引导学生合理安排画面元素，使画面构图饱满、主题突出，是教学中的一个难点。

三、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

播放一段欢快的儿童音乐，如《幸福拍手歌》，同时邀请学生一起跟着音乐拍手、跺脚，营造轻松愉快的课堂氛围。

音乐结束后，教师提问：“小朋友们，刚才听着这么欢快的音乐，大家是不是感觉特别开心呀？那你们能说一说，在生活中，还有哪些事情让你们觉得特别快乐呢？”

学生活动：

学生积极参与互动，纷纷举手回答问题，分享自己生活中的快乐事情，如和爸爸妈妈去公园玩、收到礼物、和小伙伴一起做游戏等。

设计意图：通过播放欢快的音乐，让学生在轻松愉悦的氛围中进入课堂状态，激发学生的学习兴趣。同时，引导学生分享生活中的快乐事情，唤起学生对快乐生活的回忆，为接下来的教学内容做好铺垫。

（二）新授（15分钟）

展示教材内容（3分钟）

教师活动：

引导学生翻开教材《快乐的生活》这一课，展示教材中的图片，包括孩子们在操场上快乐玩耍的场景、一家人围坐在一起吃饭的温馨画面、小朋友在动物园观看动物的有趣情景等。

教师提问：“小朋友们，仔细看看这些图片，你们都看到了什么？图片里的小朋友们在做什么呀？他们的表情是怎样的呢？”

学生活动：

学生认真观察教材图片，积极回答问题，描述图片中的场景和人物的活动，如“我看到小朋友们在操场上跳绳”“他们在哈哈大笑，看起来很开心”等。

设计意图：通过展示教材中的图片，让学生直观地感受生活中各种快乐的场景，引导学生关注画面中的细节，培养学生的观察力和语言表达能力。同时，让学生对本节课的主题有更清晰的认识。

分析图片内容（5分钟）

教师活动：

选取教材中一幅孩子们在操场上玩耍的图片，进行详细分析。教师提问：“小朋友们，我们来仔细看看这幅图片。图片里的小朋友们都穿着什么样的衣服呀？他们的动作一样吗？谁能来模仿一下他们的动作呢？”

邀请几位学生上台模仿图片中小朋友的动作，其他学生观察并评价。

接着，教师引导学生观察图片中的环境，提问：“除了小朋友们，图片里还有什么呀？操场上都有哪些设施呢？”

学生活动：

学生仔细观察图片，回答关于人物服饰、动作以及环境的问题。上台模仿动作的学生尽力表现出图片中小朋友的姿态，其他学生认真观察并积极参与评价。

设计意图：通过对图片内容的深入分析，让学生进一步关注生活场景中的细节，包括人物和环境等方面。让学生模仿动作，增加课堂的趣味性和互动性，同时帮助学生更好地理解人物的动态表现。这有助于学生在后续的绘画创作中能够更准确地表现出快乐的生活场景。

讲解绘画元素（4分钟）

教师活动：

教师拿出一张画有简单人物形象的卡片，问学生：“小朋友们，看老师手里的这张卡片，这个小人是由哪些图形组成的呀？”引导学生发现人物的头部可以用圆形表示，身体可以用长方形表示，四肢可以用线条来表现。

教师在黑板上示范用简单图形组合画出一个正在跑步的小