人教鄂版小学科学二年级下册同步表格式教案（全册）(1) .pdf

教学内容：1《各种各样的天气》

课标分析：

《各种各样的天气》在《课标》中属于地球与宇宙领域。

所属概念：14地球上大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部地壳、地幔和地核。

学习内容：14.1地球被一层大气圈包围着。

一二年级段的学习目标：知道阴、晴、雨、雪、风等天气现象。

教材分析：

diyidanyuaniaojietianq

第一单元了解天气..……2

gezhonggeyangdetianqi

1各种各样的天气3

tianqiyushanghuo

2天气与生活6

tianqizaozhldao

3天气早知道9

人民教育出版社二年级下册《科学》教材，第一单元是《了解天气》，指向是地球与宇宙领域内

容。本课所在单元为第一单元《了解天气》。本单元是学生首次接触地球与宇宙科学领域中与天气和

气候相关的内容，也是小学低年级阶段开展长时间观察和记录的主要学习单元之一。在教学中，不

仅要引导学生对观察自然界的天气现象产生兴趣，还要引导学生认识到长期观察是科学研究的一种

重要方法，鼓励学生养成坚持观察的习惯，培养坚持观察的毅力。

东释描述关气现象2.我们延知道哪些天气琬蒙摭科括连它们

1.宫骄描道谷关的天气、的特程

密览的瓦.百花家

#五气或家：

第1课是《各种各样的天气》。通过观察日常的天气情况、回顾生活中出现过的具体天气现象，

使学生认识到阴、晴、雨、雪、风等是自然界常见的天气现象。虽然每种天气现象都具各自的特

征，如晴天时阳光普照、万里无云；雨天时风雨交加、电闪雷鸣，但是可以从一些共同的角度来描述

天气现象。根据这些描述天气现象的角度，学生可以设计表示不同天气现象的符号，并尝试用这些

符号记录一周的天气现象。

学生情况：

低年级学生的思维正处在由具体形象为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，他们还不能以纯抽

象的方式进行思维，往往要借助于形象的或者与动作联系的表象作为思维的基础。因此，老师在

教学中要根据不同的教学内容，充分的借助操作给学生提供准确、丰富的感性材料，培养学生的思

维能力，通过效的科学思维方法解决问题。

教学方式：

在教师指导下知道自然界的天气现象包括阴、晴、雨、雪、风等。在教师指导下，利用多种感

官观察天气，用语言初步描述观察到的天气现象。

技术准备：电脑、投影、展台。

常见天气的图片。事先查看天气预报，了解当天可能出现的天气，为学生的观察做好准备。学

生活动手册、彩笔等。

教学目标（内容框架）

学知识：

学生在教师的指导下知道自然界的天气现象包括阴、晴、雨、雪、风等。

学探究：

学生在教师指导下，能设计天气符号，并用符号记录天气现象，能观察并用语言初步描述观察

到的天气现象。

学态度：

学生能在好奇心的驱使下，表现出对天气现象的兴趣，初步养成用事实说话的意识，在交流活

动中愿意倾听和分享信息。

学、技术、社会与环境目标：

了解天气的变化，利用符号记录天气可以方便我们的生活。

教学重点：

学生在教师指导下知道自然界的天气现象包括阴、晴、雨、雪、风等。

教学难点：

学生在教师指导下，能利用多种感官观察天气，能用语言初步描述观察到的天气现象。

教学过程

一、导入

1.谈话：在单元页上我们看到了“雨”这种天