2025华师大版（2024）科学七年级下册教学计划 .docx

2025华师大版(2024)科学七年级下册教学计划

一、学情分析

经过之前的科学课程学习，七年级学生已经对科学有了初步的认识，掌握了一些基本的科学知识和实验技能，也体验过简单的科学探究过程。然而，学生在学习能力、兴趣爱好和知识储备等方面存在明显的个体差异。部分学生思维活跃，对科学探究充满热情，具备较强的自主学习能力和创新精神；而另一部分学生可能在科学概念的理解和应用上存在困难，学习的主动性和积极性有待提高。此外，七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，对于抽象的科学知识，如地球的公转、细胞的结构等，理解起来可能存在一定的难度，需要教师在教学过程中采用多样化的教学方法，帮助学生逐步建立科学思维。

二、教材分析

(一)知识结构

本学期教材内容涵盖了地球科学、生命科学和宇宙科学等多个领域。从地球的基础知识，如地球仪、地图的认识，到地形变化、地球上的生物，再到生物的分类、生物多样性以及生物体的结构层次，最后延伸到地月系和星空世界。各章节之间层层递进，相互关联，构建了一个较为完整的科学知识体系。

(二)能力培养

教材注重培养学生的科学探究能力，通过设置大量的探究活动、实验和讨论，引导学生提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论并进行交流反思。同时，教材还注重培养学生的观察能力、分析能力、归纳总结能力以及解决实际问题的能力，例如在学习地形变化的原因时，通过分析各种地质现象，培养学生的分析推理能力。

(三)情感态度与价值观

教材内容紧密联系生活实际和自然现象，激发学生对科学的好奇心和求知欲，培养学生热爱科学、尊重自然的情感。同时，通过对生物多样性和环境保护等内容的学习，增强学生的环保意识和社会责任感，使学生树立可持续发展的观念。

三、教学目标

(一)知识与技能目标

1.了解地球的基本特征，掌握地球仪、地图的使用方法，理解时差与节气的形成原理。

2.认识不同地形的特点和地形变化的原因，了解板块构造学说。

3.掌握地球上不同环境中的生物特征，理解生物的基本特征，了解生物的主要类群和分类方法。

4.认识生物多样性的重要性，了解保护生物多样性的措施。5.了解细胞的结构和功能，掌握组织、器官和系统的概念。

6.了解地球在太阳系中的位置，掌握月球的特征和月相变化规律。7.了解太阳和太阳系的基本情况，认识银河系和宇宙的结构。

(二)过程与方法目标

1.通过观察、实验、调查等活动，培养学生的科学探究能力和实践操作能力。

2.运用分析、归纳、类比等方法，培养学生的逻辑思维能力和科学思维能力。

3.学会运用地图、图表等工具获取信息，培养学生的信息处理能力和表达能力。

(三)情感态度与价值观目标

1.激发学生对科学的兴趣和热爱，培养学生的好奇心和求知欲。

2.培养学生严谨认真的科学态度、团队合作精神和勇于创新的精神。

3.增强学生的环保意识和社会责任感，使学生树立可持续发展的观念。

四、教学方法与策略

(一)探究式教学法

在教学过程中，创设问题情境，引导学生自主提出问题、作出假设、设计实验、

收集证据并得出结论。例如在探究“地形变化的原因”时，让学生通过观察图片、视频，分析地质现象，提出自己的假设，然后通过实验模拟或查阅资料来验证假设。

(二)直观教学法

运用图片、模型、标本、视频等直观教学手段，将抽象的科学知识直观形象地展示给学生，帮助学生理解。如在讲解细胞结构时，展示细胞模型和细胞结构的图片；在讲解月相变化时，播放月相变化的动画视频。

(三)小组合作学习法

组织学生进行小组合作学习，共同完成探究活动、实验操作、讨论交流等任务。在小组合作中，明确小组成员的分工，培养学生的团队合作精神和交流能力。例如在进行生物多样性调查时，让学生分组进行实地调查，每个小组负责不同的区域，最后共同汇总分析数据。

(四)启发式教学法

通过提问、引导、启发等方式，激发学生的思维，引导学生积极思考，主动获取知识。例如在讲解“生物的基本特征”时，通过提问“为什么说机器人不是生物?”引导学生思考生物与非生物的区别，从而总结出生物的基本特征。

(五)分层教学法

关注学生的个体差异，根据学生的学习能力、知识基础等因素进行分层教学。对于学习能力较强的学生，提供一些拓展性的学习任务，如开展科学小课题研究、撰写科学小论文等；对于学习困难的学生，给予更多的关心和辅导，帮助他们克服学习困难，逐步提高学习成绩。

五、教学内容与进度安排

周次

教学内容

教学活动

第1周

走近科学第1节科学看世界(1-2课时)第2节科学探究(1-2课时)

介绍科学的研究对象和方法，引导学生观察生活中的科学现象；讲解科学探究的基本过程和方法，通过实例让学生了解科学探究的步骤

第2周

第2节科学探究(3-4