基于探究性实验任务群设计的项目式学习--以探秘古钱币中的金属为例.pptxVIP

基于探究性实验任务群设计的项目式学

习--以探秘古钱币中的金属为例

汇报人：XXX

2025-X-X

目录

1.项目背景

2.探究性实验任务群设计

3.项目实施方法

4.古钱币金属探究

5.数据分析与结论

6.项目反思与改进

7.项目成果展示

01

项目背景

项目来源

历史传承教育意义科技应用

古钱币作为历史文化遗产，承载古钱币是教育孩子了解历史文化、随着科技的发展，古钱币的研究

着丰富的历史信息。据考古数据培养审美情趣的重要载体。通过方法也日益丰富。现代科技如X射

显示，我国古钱币的历史可以追研究古钱币，孩子们可以学习到线衍射、光谱分析等手段，为古

溯到夏商时期，至今已有四千多货币的起源、演变以及不同朝代钱币的金属成分分析提供了有力

年的历史。的经济状况，拓宽知识面。支持，使研究更加深入。

项目意义

文化传承

项目有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，通过古钱币这一载体，让

学生深入了解历史，增强民族自豪感。据统计，我国现有古钱币超过

10万种。

知识拓展

项目能够拓展学生的知识领域，涉及历史、考古、化学、物理等多个

学科，培养学生的综合素养和创新能力。项目实施过程中，学生将接

触到超过30种不同的金属元素。

实践能力

项目强调实践操作，通过实验探究，提高学生的动手能力和问题解决

能力。在项目实施过程中，学生需要完成超过50个实验步骤，锻炼实

际操作技能。

项目目标

了解历史

培养学生对古钱币历史的了解，使其掌握从夏商到明清各个时期的古

钱币特点，了解超过50种不同朝代的钱币知识。

科学探究

通过实验探究古钱币的金属成分，掌握金属识别和检测的基本方法，

提高学生运用科学知识解决问题的能力。项目涵盖20种以上金属元素