统编版（2024）小学道德与法治一年级下册第一单元我有新面貌《第3课错了就要改》的评课稿 .pdf

统编版（2024）小学道德与法治一年级下册第一单元我有

新面貌《第3课错了就要改的评课稿

今天听了［授课教师姓名］老师讲的统编版（2024）小学道德与法治一年级下第

一单元《我有新面貌》中的《第3课错了就要改》，感触颇深。下面我就从教学目标、

教学内容、教学方法、教学过程、教学效果这些方面，跟大家唠唠我听完这堂课的感

受。

—\教学目标

教学目标可是一堂课的关键，［授课教师姓名］老师这堂课的目标设定得十分清晰

合理。从知识与技能目标来说，老师引导孩子们认识到错误是成长中常见的，要清楚

错在哪里，还要掌握改正错误的方法，像勇于承认、积极反思、及时改正，并且鼓励

孩子们在实际生活里运用这些方法。这对一年级的小朋友来说，难度正合适，符合他

们的认知水平，能让他们实实在在学到东西。

在过程与方法目标上，老师通过组织观察、讨论、角色扮演、游戏等活动，锻炼

了孩子们的观察、思考、语言表达和合作能力。让孩子们在亲身体验中，学会发现错

误、分析错误、改正错误，逐步养成知错能改的好习惯，这种在实践中学习的方式，

特别适合一年级孩子活泼好动、好奇心强的特点。

情感态度与价值观目标达成得也很棒，老师成功培养了孩子们正确面对错误的态

度，让他们不害怕犯错，激发了他们主动改正错误的意愿和勇气，树立了“知错能改

是美德”的价值观，还增强了孩子们的责任感，让他们明白犯错后要为自己的行为负

责，从错误中吸取教训，不断进步。整堂课看下来，老师紧紧围绕教学目标开展教学,

目标达成度挺高。

二、教学内容

这堂课的教学内容紧密贴合教材，还充分考虑了一年级学生的生活实际。教材里

展示的小朋友在学校、家庭里犯错的场景，比如写错作业、和小伙伴闹矛盾、弄坏东

西等，老师都巧妙地运用到教学中，通过对比正视错误并改正和逃避错误的不同表现

和结果，让孩子们直观感受到知错能改的重要性。像有个例子，小明不小心把同桌的

铅笔盒碰掉了，一开始他不敢承认，后来在老师引导下勇敢承认错误并帮忙捡起文具,

同桌不仅没生气还和他关系更好了，这样的例子孩子们一听就懂，还能联想到自己的

经历。

而且老师还补充了一些生活中常见的事例，像不小心打碎花瓶、答应别人的事没

做到等等，丰富了教学内容，让孩子们更有共鸣。在讲解改正错误的方法时，讲得细

致又全面，可操作性强，孩子们能明白具体该怎么做。

三教学方法

［授课教师姓名］老师在教学方法上采用了多种方法结合，效果显著。情境教学法

运用得相当出色，创设了模拟课堂写错字、课间和同学发生冲突、家里不小心犯错等

真实情境，让孩子们身临其境，更好地理解和应对错误，对知识的理解也就更深刻了。

角色扮演法也很出彩，组织孩子们表演犯错和改正错误的情景短剧，像扮演不小

心弄坏玩具的孩子和宽容的家长，孩子们在表演中体验角色的心理变化，学会站在不

同角度看问题，明白犯错后该如何正确处理。

讨论交流法也发挥了很大作用，组织孩子们小组讨论，分享自己犯错的经历和改

正的方法，大家各抒己见，相互学习、启发，合作能力和语言表达能力都得到了锻炼。

游戏教学法让课堂氛围轻松活跃，设计的“纠错大冒险”“改正错误接力赛”等游戏,

孩子们玩得兴高采烈。在游戏中，孩子们巩固了对错误的认识和改正方法，还感受到

改正错误带来的成就感，学习积极性一下就提高了。

四、教学过程

整堂课的教学过程十分流畅，环节紧凑。导入部分，老师讲了一个有趣的小故事,

小熊画画时不小心画错了，它先是很懊恼，后来在妈妈帮助下改正错误，还把画变得

更漂亮了，孩子们听得津津有味，很自然地就引出了本节课的主题“错了就要改”，成

功激发了孩子们的思考和学习兴趣。

知识讲解部分，通过展示对比图片和讲述“知错能改的小兔子”的故事，让孩子们

直观感受正视错误并改正的积极影响，以及逃避错误的后果，孩子们听得聚精会神。

情感体验部分，小组讨论环节孩子们参与热情高涨，每个孩子都积极分享自己的

经历，讨论氛围热烈。在这个过程中，孩子们不仅反思了自己的行为，还从同伴那里

学到很多。

角色扮演和游戏环节把课堂气氛推向高潮，孩子们积极参与，在实践中锻炼了能

力，也深刻体会到知错能改的意义。

最后总结方法和布置作业环节也很合理，老师帮孩子们梳理了改正错误的方法，

布置的作业能让孩子们把课堂所学运用