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高中化学概念教学中的误区分析论文

摘要：本文旨在分析高中化学概念教学中存在的误区，以便为教师提供改进教学的策略和方法。通过对教学实践中的案例进行分析，列举了两点主要误区，并从多个角度阐述了其原因和影响。关键词：高中化学，概念教学，误区，教学策略

一、背景分析

（一）1.教学观念陈旧

在高中化学概念教学中，部分教师仍然采用传统的教学模式，注重知识的传授，忽视学生的主体地位。这种教学观念陈旧的表现主要有以下几点：

（1）过分强调记忆，忽视理解。在化学概念教学中，有些教师过于强调学生对化学知识点的记忆，导致学生在学习过程中只关注死记硬背，而忽视了概念之间的内在联系。这种做法容易使学生产生厌学情绪，