关于中华优秀传统文化融入幼儿园教育活动的探讨 .pdf

券中勒化BA幼J词照漩曜寸

摘要：中华优秀传统文化是我国五千年的文化结晶，蕴含着丰富的育人资源，可在幼儿教育中发挥巨大的作用。

因此，教师应当通过多种方法实现中华优秀传统文化与幼儿园教育活动的融合。本文幼儿园教育活动作为研究对象，

对中华优秀传统文化与幼儿园教育活动的结合展开探讨，旨在提升我国幼儿园教育活动的整体水平。

关键词：中华优秀传统文化幼儿园教育活动DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.09.053

中华优秀传统文化是中华民族的宝贵财富，也是支撑中华民族不断前行的根本动力。大量实践证明，教师将中华

优秀传统文化融入幼儿园教育活动，不仅可增强幼儿的文化意识，培养幼儿的爱国情怀，还可让幼儿学会尊老爱幼、

讲礼貌等道德品质，促使幼儿形成健康的人格。然而，部分教师对中华优秀传统文化的认识较为滞后，未积极创设相关

的文化环境，忽略了幼儿的文化体验与感受，致使中华优秀传统文化难在幼儿园教育活动中发挥应有的作用。为避免

出现这类问题，教师应当立足于幼儿的实际情况，积极创建良好的文化环境，增强幼儿活动体验，进而实现幼儿园教育

的目标。本文将对中华优秀传统文化融入幼儿园教育活动的策略展开进一步论述。

一、中华优秀传统文化融入幼儿园教育活动的意义

中华优秀传统文化博大精深，需要中华民族持之恒地贯彻、传承。由于教育的根本在于教导学生做人，所教

师将中华优秀传统文化融入幼儿园教育活动具有重要意义。在中华优秀传统文化的影响和熏陶下，幼儿们的行为习惯会

受到影响。比如，教师在为幼儿讲述孔融让梨的故事时，幼儿们会懂得“谦让”的概念，并将其落到实处；教师在讲述程

门立雪的故事时，幼儿们会懂得如何尊重教师。教师为幼儿展示中华优秀传统文化内容，可有效强化幼儿对中华民族

的归属感，提升幼儿的文化自信心，并让幼儿吸收中华优秀传统文化中包含的美好品德，从而实现幼儿园教育活动目标。

同时，教师积极整合、传播中华优秀传统文化，可将中华优秀传统文化融入幼儿园教育活动，可让幼儿们更好地感

受文化因素，促使幼儿形成初步的文化传播意识。综上所述，教师将中华优秀传统文化融入幼儿园教育活动十分重要，

需要引起广泛重视。

二、中华优秀传统文化融入幼儿园教育活动的策略

1.合理规划幼儿园教学课程

幼儿园教学课程是幼儿园开展教育活动的基础，也是中华优秀传统文化的重要载体。在实际教学工作中，教师应

当提高对幼儿园教学课程的重视程度，并结合幼儿的身心发展规律合理规划幼儿园教学课程，从而为中华优秀传统文化

的融入创造条件。具体来讲，需要做好下几点内容：第一，教师应当依照幼儿教育的要求，在原有的教学基础之上开

设专门的国学课程，并针对性地设计教学内容，突出有利于幼儿理解中华优秀传统文化的元素，融入实际教育活动中。

例如，教师可在《论语》《三字经》等古典书籍中选取与教育活动主题相关的内容，开展国学课堂的教学工作。当幼

儿通过国学课程了解到中华优秀传统美德及其他文化内容后，便会增强对中华优秀传统文化的理解与记忆，在脑海中

形成初步的认识。第二，教师若想进一步提升幼儿园教学课程的实效性，可在开展国学课程教学的同时举办朗读、知

识问答等比赛，多元化的方法渗透中华优秀传统文化，培养幼儿的仁爱精神和诚信品质，并让幼儿形成尊老爱幼、尊

师重道的优秀道德品质。朗读和知识问答等比赛作为寓教于乐的课程教学方式，可激发幼儿的竞争心理，在培养幼儿

学习积极性的同时，实现中华优秀传统文化与幼儿园教育活动的融合。

2开.展礼仪教育，培养幼儿的基本素养

讲文明、懂礼貌是每个人的基本素养，也是教师在幼儿园教育活动中需要关注的内容。在日常教学工作中，教师

需要对幼儿实行礼仪教育，促使幼儿掌握与他人交往的相关技能，形成良好的处事习惯，增强幼儿对社会环境、校园环

境的适应力。为此，教师应当正确看待中华优秀传统文化在礼仪教育方面的积极作用，并将之渗透在幼儿园教育活动的

方方面面。礼仪教育包括居住礼仪、问候礼仪、公共场所礼仪、就餐礼仪、待客礼仪等，教师应当着重挖掘中华优秀传

统文化中与礼仪相关的元素，进而让幼儿意识到中华优秀传统文化与礼仪教育之间的关联性，提升幼儿的基本素养。例

如，在幼儿园教育活动“礼仪之邦”中，教师可